Читать онлайн «Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция»
Автор Елена Николаева
Е. И. Николаева
Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция
Учебно-методическое пособие
Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлению «Педагогика»
Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС»
2005
ББК 74. 202. 4 Н63
Николаева Е. И.
Н63 Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция. — СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. - 128 с. ISBN 5-89814-324-6
В книге описаны современные взгляды ученых на причи ны, по которым одни дети чаще пользуются левой, а другие — правой рукой. Предлагаются методы оценки ведущей руки (но ги, глаза, уха) и способы воспитания и обучения неправоруких детей. В приложениях представлены диагностические пробы и конспекты коррекционных занятий.
Для воспитателей, психологов ДОУ, студентов педагогиче ских вузов, родителей.
ББК 74. 202. 4
ISBN 5-89814-324-6 © Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
Введение
Любой психолог часто оказывается в ситуации, когда на высказывание «у вас леворукий ребенок» слышит торопливый ответ родителя: «Что Вы, он у меня нормальный!» Однако, вы полнив ряд проб и убедившись в собственной леворукости, этот же родитель вдруг вспоминает о далеких моментах из своего детства, когда в привычных движениях сам вынужден был ме нять удобную руку на ту, которой его заставляли пользоваться взрослые. И возникшая в те забытые времена эмоция бурно обнаруживает себя в настоящем.
Леворукость как объяснение того, что у ребенка должны быть проблемы, весьма удобна. Как часто, приведя ребенка к психологу, родители и воспитатели узнают о его леворукости и успокаиваются — все нормально, у леворуких всегда про блемы. Но так ли это? Неужели все праворукие дети не имеют проблем? Очевидно, что это не так просто, потому что лево руких существенно меньше, чем праворуких, а в любом дет ском коллективе проблем хватает. Более того, есть много ле воруких детей, обладающих разнообразными талантами, и о их леворукости знают только родители или не знает никто.
В последние годы наука значительно продвинулась в ис следовании причин того, почему люди могут быть леворукими или праворукими. Однако эти знания редко переходят из на учных изданий в популярные или практические. Именно по этому так часто встречаются устаревшие ошибочные представ ления относительно леворукости, и типичными из них явля ются следующие:
• «рукость» — простое явление, которое очевидно любому человеку без проведения тестирования;
• любая проба позволяет выявлять «рукость»;
• «рукость» отражает доминирование полушарий мозга (ве дущая рука противоположна преобладающему в активно сти полушарию);
PAGE3
• «рукость» связана с конкретными личностными особен ностями человека;
• леворукость — патология, которую необходимо исправ лять;
• тренировка неведущей руки выравнивает активность полу шарий, поэтому переучивание левшей писать правой рукой полезно;
• человек всегда помнит о факте переучивания в детстве. Наиболее распространенным ложным представлением яв ляется то, что леворукие — это однородная группа детей, изу чив которую подробно, можно легко и просто с ней работать.
Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция
Учебно-методическое пособие
Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлению «Педагогика»
Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС»
2005
ББК 74. 202. 4 Н63
Николаева Е. И.
Н63 Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция. — СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. - 128 с. ISBN 5-89814-324-6
В книге описаны современные взгляды ученых на причи ны, по которым одни дети чаще пользуются левой, а другие — правой рукой. Предлагаются методы оценки ведущей руки (но ги, глаза, уха) и способы воспитания и обучения неправоруких детей. В приложениях представлены диагностические пробы и конспекты коррекционных занятий.
Для воспитателей, психологов ДОУ, студентов педагогиче ских вузов, родителей.
ББК 74. 202. 4
ISBN 5-89814-324-6 © Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
Введение
Любой психолог часто оказывается в ситуации, когда на высказывание «у вас леворукий ребенок» слышит торопливый ответ родителя: «Что Вы, он у меня нормальный!» Однако, вы полнив ряд проб и убедившись в собственной леворукости, этот же родитель вдруг вспоминает о далеких моментах из своего детства, когда в привычных движениях сам вынужден был ме нять удобную руку на ту, которой его заставляли пользоваться взрослые. И возникшая в те забытые времена эмоция бурно обнаруживает себя в настоящем.
Леворукость как объяснение того, что у ребенка должны быть проблемы, весьма удобна. Как часто, приведя ребенка к психологу, родители и воспитатели узнают о его леворукости и успокаиваются — все нормально, у леворуких всегда про блемы. Но так ли это? Неужели все праворукие дети не имеют проблем? Очевидно, что это не так просто, потому что лево руких существенно меньше, чем праворуких, а в любом дет ском коллективе проблем хватает. Более того, есть много ле воруких детей, обладающих разнообразными талантами, и о их леворукости знают только родители или не знает никто.
В последние годы наука значительно продвинулась в ис следовании причин того, почему люди могут быть леворукими или праворукими. Однако эти знания редко переходят из на учных изданий в популярные или практические. Именно по этому так часто встречаются устаревшие ошибочные представ ления относительно леворукости, и типичными из них явля ются следующие:
• «рукость» — простое явление, которое очевидно любому человеку без проведения тестирования;
• любая проба позволяет выявлять «рукость»;
• «рукость» отражает доминирование полушарий мозга (ве дущая рука противоположна преобладающему в активно сти полушарию);
PAGE3
• «рукость» связана с конкретными личностными особен ностями человека;
• леворукость — патология, которую необходимо исправ лять;
• тренировка неведущей руки выравнивает активность полу шарий, поэтому переучивание левшей писать правой рукой полезно;
• человек всегда помнит о факте переучивания в детстве. Наиболее распространенным ложным представлением яв ляется то, что леворукие — это однородная группа детей, изу чив которую подробно, можно легко и просто с ней работать.
