Читать онлайн «Практический психолог в школе. Лекции, консультирование, тренинги»

Н а т а л ь я С а м о у к и н а

В Ш К О Л Е

Л Е К Ц И И

К О Н С У Л Ь Т И Р О В А Н И Е

Т Р Е Н И Н Г И

Москва -

ББК 74. 268. 3

88

Н.

Н 88 Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги.

ИНТОР,

- с.

ISBN 5-89404-014-0

В книге разбираются содержательные и организационно-мето­

дические вопросы, связанные с разными формами работы психо­

лога в школе. Книга насыщена большим количеством примеров, проблемных ситуаций и упражнений, полезных для успешного

профессионального самоопределения школьного психолога.

Для школьных психологов, студентов психологических и педа­

гогических вузов, учителей и родителей.

ББК

ISBN 5-89404-014-0

© Самоукина

1997

1997

Обращение к читателю

Книга, которую вы открыли, написана для практических психо­

логов, работающих в школах. В ней вы найдете содержательные

и организационно-методические вопросы, связанные с проведе­

нием в школе таких форм работы, как чтение психологических

лекций для учителей и родителей, организация индивидуальных

консультаций для учащихся, их родителей и учителей, а также за­

нятий по педагогическому тренингу для учителей начальных,

средних и старших классов.

Школьный психолог может непосредственно использовать кни­

гу в своей практической работе. Она содержит описание конкрет­

ных примеров и проблемных ситуаций, с которыми сталкивается

психолог в школе. Книга насыщена большим количеством упраж­

нений, полезных для успешного профессионального самоопреде­

ления школьного психолога.

В ней представлены программы

групповых занятий для учителей по практической психологии.

Наконец, в книге отражены размышления автора, проработавше­

го почти 20 лет в сфере среднего образования и знакомого с ра­

ботой школьных психологов в различных городах России - Моск­

ве, Ярославле, Серпухове, Тамбове, Томске, Пскове, Перми, Тю­

мени и других.

Специальное внимание уделено анализу типичных ошибок, ко­

торые допускает школьный психолог при чтении лекций

логии, проведении консультирования или групповых занятий.

Представлены предложения по преодолению этих ошибок, разра­

ботанные с позиции "Не навредить".

Автор стремился как можно полнее передать личный опыт, по­

лученный им в профессии: с чего следует начать работу в школе, какую позицию занять, в какой манере работать.

Хотелось бы думать, что книгу с удовольствием купит

ный практический психолог, студент-психолог и студент-педагог, учителя и родители, а также те, кто интересуется практической

психологией.

Глава

Чтение психологических лекций

в школе: с о д е р ж а н и е и методика

И з смутного гула в ы р о с л о с л о в о . Н е з а б ы в а е м о е с л о в о

прояснило ф о р м у . К а с п а р пробует его на язык: одно горь­

ко, другое сладко, одно его н а с ы щ а е т , другое о с т а в л я е т не­

у д о в л е т в о р и т е л ь н ы м . У многих с л о в б ы л о с в о е лицо; они

то з в у ч а л и , как у д а р ы колокола во мраке, то светили, как

огонь в тумане.

Д о л о г б ы л путь от в е щ и к слову. С л о в о у с к а л ь з ы в а л о , его надо б ы л о п о й м а т ь , и когда это наконец удавалось, оно