Читать онлайн «Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР. Альбом 1. Мир растений»

РАЗВИВАЕМ ... . . СВЯЗНУЮ РЕЧЬ У ДЕТЕЙ АЛЬБОМ X М ир РАСТЕНИЙ Фамилия, и м я ___________________________________  Введение Речь дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) малопонятна для окружаю­ щих, отличается бедностью и однообразием синтаксических конструкций. Помимо грубых нарушений звукопроизношения и недостаточного фонетического оформления, в устной речи детей наблюдается большое количество аграмматизмов. Дети плохо усва­ ивают навыки словоизменения и словообразования, не вполне понимают смысл прочи­ танного текста, опускают при пересказе существенные для изложения детали, нарушают последовательность повествования. Причинно-следственные взаимоотношения ускользают от внимания детей. В большинстве случаев дети не могут составить расска­ зы-описания и рассказы по сюжетным картинам. Специалистами доказано, что полноценное овладение детьми с ОНР навыками связ­ ной монологической речи возможно лишь в условиях специально организованного целенаправленного обучения (В. К. Воробьёва, В. П. Глухов, Б. М. Гриншпун, В. А. Ковшиков, Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева и др. ). В связи с этим формирование связной монологической речи дошкольников с ОНР приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий. Альбом «Мир животных» предназначен для работы с детьми 4-5 лет (средней группы детского сада) и входит в комплект пособий по развитию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста. На материале лексических тем «Зимующие птицы», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Дикие животные леса», «Речные рыбы», «Насекомые» проводится систематическая работа по развитию словесно-логического мышления и связной речи детей. По каждой лексической теме ребенка учат: — определять и называть предметы и их характерные признаки (качества, свойства) с опорой на условные обозначения (символы); — составлять линейные пересказы рассказов по опорным картинкам; — правильно «читать» и отгадывать загадки сказочных героев о различных предметах по опорным карточкам; — составлять последовательный пересказ небольшого текста с опорой на серию из трёх последовательно расположенных сюжетных картин; — составлять рассказы-описания предметов по последовательному картинному плану. Проведение систематических занятий по любому альбому комплекта предполагает проверку и оценку полученных ребёнком знаний логопедом, воспитателями и родите­ лями. На каждой странице альбома предлагается оценочная шкала в виде трех пустых треугольников. Если ребенок правильно выполняет задание на логопедическом заня­ тии, логопед закрашивает треугольник с буквой «Л» красным цветом (оценка «отлично»), если ответы ребёнка не точные — синим цветом (оценка «хорошо»). При повторении речевого материала воспитатели и родители также должны оценить правильность отве­ тов ребенка, закрашивая треугольники с соответствующей буквой: «В» (воспитатели), или «Р» (родители). Таким образом, занимаясь по альбому, ребенок повторяет изучен­ ный материал несколько раз, что способствует закреплению у него полученных речевых навыков.