Читать онлайн «Концепции современного естествознания для студентов вузов»

ББК 22. 3Я72 К 64 Авторский коллектив под руководством доктора социологи- ческих наук, профессора С И . Самыгина: М. И. Басаков — раздел IV; кандидат филос. наук В. О. Голубинцев — разделы I, П, кроме II. 4. 3. доктор филос. наук AJ". Зарубин — Введение, раздел III. 6. 8; доктор филос. наук B. C. Любченко — раздел И. 4. 3. доктор филос. наук Л А. Минасян — раздел III, кроме III. 6. 2, Ш. 6. 8; доктор социол. наук СИ. Самыгин, — раздел VI; H. Ю. Турчина — раздел V. Концепции современного естествознания: К 64 Под ред. профессора С И . Самыгина. Серия «Учебни- ки и учебные пособия» — 4-е изд. , перераб. и доп. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 448 с. Учебное пособие написано в соответствии с Государствен- ным стандартом РФ по дисциплине «Концепции современно- го естествознания», входящей в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин, и предназначено для сту- дентов гуманитарных и экономических специальностей выс- ших учебных заведений всех форм обучения. Ныне рациональная естественно- научная методология познания проникает в социальную и гуманитарную сферы, оказывает заметное воздействие на психологию, философию, искусство. Поэтому концептуальный подход к достижениям совре- менного естествознания предполагает не просто краткую экскурсию по основным его разделам, но и осознание ми- ровоззренческого и методологического значения тех или иных естественнонаучных принципов и теорий в контекс- те современной культуры. Соответственно, курс «Концеп- ций современного естествознания» представляет собой не просто совокупность избранных глав традиционных разде- лов физики, химии, биологии, географии, экологии, но яв- ляется результатом междисциплинарного синтеза комп- лексного культурологического, философского и эволюцион- но-синергетического подходов к современному естество- знанию. Авторы данного учебного пособия ставили перед собой задачу как познакомить студентов с историей естествозна- ния и его основными современными концепциями, так и показать роль тех культурно-исторических условий, в рам- ках которых они формируются. Почти на всем протяжении XX века наблюдается про- тивостояние двух сфер познания — естественнонаучной и социогуманитарной. Очень четко эту ситуацию зафиксиро- вал известный английский писатель и ученый Чарлз Сноу, выступивший в 1959 году в Кембриджском университете с программной лекцией «Две культуры и научная револю- 3 ция».