Читать онлайн «Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе»
Автор Клименко А.В.
Инновационное проектирование оценочных средств в системе контроля качества обучения в вузе
© Клименко А. В. , Несмелова М. Л. , Пономарев М. В. 2015
© Издательство «Прометей», 2015
Введение
В настоящее время в российской высшей школе завершается процесс перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО).
Поскольку модернизация российского образования идет в рамках Болонского процесса, уместно использовать понимание компетенции, раскрытое в Европейском проекте TUNING («Настройка образовательных структур»). Согласно документам, разработанным в рамках этого проекта, в понятие «компетенции» входят:
• знание и понимание – теоретические знания (основные понятия, концепции, методические подходы к изучаемому содержанию, способность применять знания для успешной деятельности в определенной области), составляющие когнитивный компонент;
• знание, как действовать – практическое и оперативное применение знаний к конкретным ситуациям (способность применять умения для успешной деятельности в определенной области), составляющих функциональный компонент;
Этот последний аспект существенно отличает цели и результаты обучения в новом стандарте от предыдущих его поколений.
Внедрение ФГОС ВПО с необходимостью ставит вопрос об изменении подхода к системе и средствам оценивания результатов обучения студентов в вузе.
Помещенная ниже схема отражает иерархию и взаимосвязь элементов системы контроля качества обучения в вузе.
Раздел I
Проектирование балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения в ВУЗе
