Читать онлайн «Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Альбом 3. Мир человека»

\РАЗВИВАЕМ СВЯЗНУЮ РЕЧЬ У ДЕТЕЙ Фамилия, имя  Введение Речь играет огромную роль в развитии мышления и психических процессов ребёнка. От чистой, внятной, логичной и выразительной устной речи малыша, его умения адекватно воспринимать и воспроизводить информацию, задавать вопросы по любой теме и отвечать на них зависит социальная адаптация и, в конечном счёте, успешность его обучения в ш ко­ ле. Старшие дошкольники с общим недоразвитием речи (ОНР) испытывают значительные трудности в овладении навыками связной речи. Ф ормирование устной речи представляет собой сложный и длительный процесс. Доказано, что без специального коррекционного обучения связная речь детей с ОНР не формируется. Данный альбом предназначен для детей 5—6 лет (старшая группа детского сада) и вхо­ дит в комплект пособий по развитию связной речи детей с ОНР дош кольного возраста. По альбому 3 «Мир человека» на материале лексических тем «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Дом и его части», «Мебель», «Посуда», «Инструменты», «Транспорт» проводится си­ стематическая работа по развитию словесно-логического мышления и связной речи детей. По каждой лексической теме ребенка учат: — определять и называть предметы и их характерные признаки (качества, свойства) с опорой на условные обозначения (символы), составлять простые и сложные пред­ ложения по предметным картинкам; — правильно «читать» и отгадывать загадки героев о различных предметах по опорным карточкам и самостоятельно составлять аналогичные загадки по подобранным услов­ ным обозначениям; — составлять предложения по трём опорным картинкам и объединять их в линейный рассказ; — составлять последовательный пересказ небольшого текста с опорой на серию из трёх сюжетных картин, расположенных в произвольном порядке. Это задание позволяет ребенку правильно расположить картинки серии по следам прочитанного рассказа и пересказать его, активизируя полученные навыки связной речи; — составлять рассказы-описания предметов по последовательному рисуночному плану. Лексические темы представлены отдельными модулями, поэтому логопед может плани­ ровать порядок прохождения тем самостоятельно, либо придерживаться порядка, пред­ лагаемого автором. Проведение занятий с ребенком по альбому предполагает систематическую работу, про­ верку и оценку полученных знаний логопедом, воспитателями и родителями. На каждой странице альбома предлагается оценочная шкала в виде трех пустых треугольников. Если ребенок правильно выполнил задание на занятии логопеда, логопед закрашивает красным цветом первый треугольник с буквой Л. При повторении этого речевого материала воспита­ тели и родители также оценивают правильность ответов ребенка, закрашивая треугольник с соответствующей буквой (В или Р). Таким образом, ребенок повторяет изученный матери­ ал несколько раз, закрепляя полученные речевые навыки. Альбомы данного комплекта можно использовать при проведении занятий по развитию связной речи как с детьми, у которых есть речевые нарушения, так и с детьми без речевых нарушений. ------------------------ Тема: «О Д Е Ж Д А , ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» Назови предметы и рассмотри условное обозначение «Сезонность».