Читать онлайн «Технология формирования действий по применению в реальных ситуациях элементов физических знаний»

Л. А. Прояненкова ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЙ ПО ПРИМЕНЕНИЮ В РЕАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ ЭЛЕМЕНТОВ ФИЗИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ Рабочая тетрадь Москва 2016 УДК 53 ББК 22. 3я73 П 849 Рецензенты: Н. В. Шаронова, доктор педагогических наук, профессор Н. В. Ромашкина, кандидат педагогических наук, доцент Рекомендована редакционно-издательским советом факультета физики и информационных технологий ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» Прояненкова, Лидия Алексеевна. П 849 Технология формирования действий по применению в реальных ситуациях элементов физических знаний: рабо- чая тетрадь для бакалавров направления 050100 «Педагоги- ческое образование» / Л. А. Прояненкова. – М. : Прометей, 2016. – 60 с. Предназначается в качестве учебного пособия при изучении одного из модулей дисциплины «Методика обучения физике» студентами III курса бакалавриата направления «Педагогическое образование» (про- филь «Физика», совмещенные профили). Пособие задает порядок самостоятельной работы студентов и сопро- вождает занятия по названной дисциплине в модуле. Предполагается, что работая в мини-группах, студенты создают коллективный интеллек- туальный продукт – поурочное планирование (этап применения новых знаний) фрагмента темы школьного курса физики. Образовательным результатом является овладение студентами технологией проектиро- вания фрагментов учебного процесса, обеспечивающих достижение такого образовательного результата, как умение учащихся применять элементы физических знаний (понятия, законы, факты и т. п. ) в реаль- ных ситуациях. ISBN 978-5-9907452-8-5 © Прояненкова Л. С. , 2016 © Издательство «Прометей», 2016  СОДЕРЖАНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Цели дисциплины «Теория и методика обучения физике» и организация работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1. 1. Документы, регламентирующие подготовку учителя . . . . . . . . . . . . . . 5 1. 2. Цели подготовки в дисциплине «Методика обучения физике». . . . . . . 6 1. 3. Организация работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2. Технология организации усвоения элемента физических знаний и умения применять его в конкретных ситуациях. . . . . . . . . . . . . . . . 10 2. 1. Пример организации усвоения учащимися элемента физических знаний и умения применять его в КС . . . . . . . . 10 2. 2. Повторение школьного курса физики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2. 3. Виды физических знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2. 4. Действия по применению элементов физических знаний разных видов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. 5.