Читать онлайн «Информатика. 3 класс. Тетрадь проектов»

3 информатика Проект «Информатизация системы образования» А. Л. СЕМЁНОВ Т. А. РУДЧЕНКО Инновационный учебно-методический комплекс ИНФОРМАТИКА как системообразующий элемент содержания образования начальной школы Тетрадь проектов  Проект «Одинаковые мешки» на каждый мешок имя (буквы латинского алфа- Материалы к проекту. Тетрадь проектов: вита), имена всех мешков должны быть, конеч- задача 1 на с. 3–5, с. XXI–XXIV вкладыша. но, разными. При этом различных предметов, На первом этапе дети самостоятельно ра- которые вы положите в эти мешки, должно быть ботают с задачей 1, участвуя время от времени не больше 20 – тогда список этих предметов в общем обсуждении того, что и как делать поместится в заготовленные нами таблицы. дальше. Итак, каждый учащийся получает свой Сначала детям предлагается придумать, мешок (пакетик) и составляет таблицу этого как лучше искать одинаковые мешки в зада- мешка (три бланка таких таблиц помещены на че 1. Дети обычно начинают беспорядочно с. XXI вкладыша). Для заполнения таблицы сравнивать пары (ведь именно так они находи- вначале надо составить список предметов ли одинаковые мешки в задачах из учебника). мешка. Можно посоветовать детям вынимать Надо сразу договориться: тот, кто считает, что предметы из мешка, одновременно записывая получил ответ, показывает его только учителю, в таблицу названия тех предметов, которые чтобы не лишать остальных радости самостоя- еще не встречались. Затем остается посчи- тельного поиска. тать, сколько раз каждый из предметов встре- Дав возможность детям удостовериться, что чается в мешке, и заполнить таблицу. решение привычным способом слишком трудо- Затем работа ведется всем классом. Нужно емко, предложите им новый способ решения. составить общий список всех предметов, кото- Оказывается, сравнить две колонки чисел гораз- рые есть в мешке хотя бы у одного ученика до легче, чем два беспорядочно уложенных в классе. Для этого первый ученик выписывает мешка. Значит, каждый мешок нужно предста- на доске список всех предметов из своего меш- вить в виде колонки чисел – сколько каких фигу- ка, затем второй ученик дописывает к нему те рок в нем лежит.