Читать онлайн «Методология и философия физики для учителя. Пособие для учителей физики и преподавателей вузов»

Р. Н. ЩЕРБАКОВ, Н. В. ШАРОНОВА МЕТОДОЛОГИЯ И ФИЛОСОФИЯ ФИЗИКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Москва 2016 УДК 372. 853 ББК 74. 262. 22 Щ612 Рецензенты Н. С. Пурышева, док. пед. наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики обучения физике МПГУ Т. С. Фещенко, док. пед. наук, зав. кафедрой методики обучения физике МИОО Щербаков Р. Н. , Шаронова Н. В. Щ612 Методология и философия физики для учителя. / Учеб- ная монография. Пособие для учителей физики и преподава- телей вузов. – М. : Прометей, 2016. – 269(1) с. Предлагаемое пособие предназначено будущим и ныне рабо- тающим преподавателям и учителям физики для реализации в обучении методологических принципов физики в целях форми- рования у обучающихся представлений об основных ценностных нормативах современной физической науки, о структуре учебного теоретического знания и его глубоком системном единстве. В пособии показано, что опора на философские и методоло- гические идеи при обучении физике выступает одним из путей в достижении личностных образовательных результатов. Введение, заключение и главы I–IV написаны Щербако- вым Р. Н. Глава V написана Шароновой Н. В. ISBN 978-5-9907453-0-8 © Р. Н. Щербаков, Н. В. Шаронова, 2016. © Издательство «Прометей», 2016. СОДЕРЖАНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ГЛАВА 1. Методологические принципы в обучении физике . . . . 8 1. 1. О методологии физики и ее основных принципах на уроках . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. 2. Рациональное и образное в учебном познании . . . . . . . 13 1. 3. Принципы объяснения и простоты в понимании учебного материала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ГЛАВА 2. Формирование эмпирических представлений о роли методологических принципов в курсе физики . . . . . 37 2. 1. Принцип элементности и элементарности . . . . . . . . . . . 38 2. 2. Физический эксперимент и принцип наблюдаемости . . 51 ГЛАВА 3. Методологические принципы в учебном теоретическом знании курса физики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3. 1. Математизация физических теорий как путь к их единству . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 3. 2. Принципы сохранения в обучении физике . . . . . . . . . . . 77 3. 3. Об изучении на уроках симметрии или скрытой красоты физического знания . . . . . . . . . . . . . . . . 91 3. 4. Еще раз об изучении симметрии — симметрии микромира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 3. 5. Принцип соответствия в формировании представлений о единстве научного знания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 3. 6. Соотношение неопределенности и принцип дополнительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3. 7.