Читать онлайн «Выступление на мастер-классе Эмоциональное развитие дошкольников на музыкальных занятиях»
Автор Кузина Е.А.
Выступление на мастер - классе музыкального руководителя
МДОУ «Детский сад №2» г. Нефтеюганска Кузиной Е. А.
«Эмоциональное развитие дошкольников на музыкальных занятиях»
Современные дети живут в эпоху, полную противоречий, насыщенную информацией, постоянными переменами, быстротечностью событий. Живое общение со взрослыми или другими детьми постепенно заменяется для них просмотром телепередач, фильмов, компьютерными играми. Поведение ребенка часто повторяет увиденное на экране. При этом у него не хватает запасов физического, психического здоровья, чтобы справляться с такими нагрузками. Дети становятся импульсивными, им трудно контролировать свои эмоции, понимать собственные переживания и чувства других людей. А без этого невозможно становление гармонично развитой личности.
Поэтому проведение целенаправленной работы с детьми по развитию их эмоционального мира так же необходимо, как и развитие познавательной сферы и морально - волевых качеств ребенка.
Основная цель такой работы - это повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений с другими людьми и тем самым гармонизировать развитие его личности в целом.
Задачи:
Способствовать развитию процесса самопознания, принятию собственной индивидуальности
Помогать в познании эмоциональных состояний, пополнять активный словарь ребенка словесными обозначениями эмоций
Учить выражать свою любовь к близким,
Воспитывать интерес к истории своей семьи
Развивать навыки адекватного социального поведения, понимание принадлежности к той или иной группе
Развивать воображение и творческую активность
Формы:
Игровая с включением бесед, чтением художественных произведений, этюдов и упражнений на моделирование эмоциональных состояний, рассматриванием рисунков, фотографий, творческими заданиями.
Способы активизации, проявления интереса к занятиям по развитию эмоциональной сферы:
Необычное приветствие
Прослушивание звуков или музыкальных произведений различного характера
Приглашение в путешествие
Создание проблемной ситуации
Фразы педагога: «Я рада встрече с вами», «Что бы это значило? Попробуем разобраться…», «Мне не терпится поделиться с вами…», «Предлагаю отправиться в путешествие…», «О чем сегодня вам хотелось поговорить?»
Наиболее ярко эмоциональное состояние ребенка, его эмоциональное развитие проявляется на музыкальных занятиях. Ведь систематическое обращение к чувственной сфере (музыке) способствует повышению эмпатии - эмоциональной отзывчивости ребенка. А вчувствование в музыкальные, художественные образы ࠀ ࠾ ࡀ ࡶ ࡸ ࣂ ࣄ ࣜ ࣞ क़ ड़ ྐ ྫྷ ᄈ ᄘ ᑨ ᑴ ᑶ ᗮ ᗾ ᚚ ᛄ ᛆ ᥠ 낼骨蒒湼塠塊塂B ᘎ蝨เ䌀愀 ᔚ蝨เᘀ楨衏㔀脈࠶䎁愀 ᘎ楨衏䌀愀 ᔚ楨衏ᘀ蹵㔀脈࠶䎁愀 ᔚ楨衏ᘀ楨衏㔀脈࠶䎁愀 ᘎ癨굜䌀愀 ᔚ蝨เᘀ癨굜㔀脈࠶䎁愀 ᘎ뱨굩䌀愀 ᔚ楨衏ᘀ뱨굩㔀脈࠶䎁愀 ᘎ䙨찪䌀愀 ᔗ扨ᘀ睨焖㸀Ī䩃 䩡 ᔚ扨ᘀ睨焖㔀脈⨾䌁愀 ᔚ扨ᘀ睨焖㔀脈࠶䎁愀 ᘑ扨㔀脈䩃 䩡 ᘑ桨ḍ㔀脈䩃 䩡 ᘑ睨焖㔀脈䩃 䩡 ᔗ睨焖ᘀ睨焖㔀脈䩃 䩡 ᜀࠀ ࡸ ࣞ ग़ ड़ ศ ྐ ᄈ ᄘ ᇄ ኤ ደ ፆ ᐌ ᑨ ᑶ ᗮ ᚚ ᛆ ឈ ែ ó ó ç ç Ü Ü Ü Ð 씀 ¹ 씀 Å 씀 Å ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧佩 ̤̀☊ц愀̤摧佩 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧痰 ̤̀☊͆愀̤摧屶 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧Ģÿ ␃ᄁᲄ怂ᲄ愂Ĥ摧ᙷqᔀែ ᥠ ⚄ ⢐ ⥘ ⧐ ⬢ Ⰾ Ⳛ ⴂ ⵂ ⷄ ⺞ 〲 ご ば り ゴ ペ ヾ ㄤ ô Ý 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 였 » 묀 » 묀 » 묀 » ̤̀☊݆愀̤摧樘 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧樘 ̤̀☊Ն愀̤摧篑k ̤̀☊ن愀̤摧兰Ó ␃ᄃ蒄怃蒄愃̤摧紷Y ̤̀☊ц愀̤摧佩ᔀ являются хорошим импульсом к сочувствию и сопереживанию. Музыка обладает сильным эмоциональным воздействием, в ней выражены самые различные переживания человека.
МДОУ «Детский сад №2» г. Нефтеюганска Кузиной Е. А.
«Эмоциональное развитие дошкольников на музыкальных занятиях»
Современные дети живут в эпоху, полную противоречий, насыщенную информацией, постоянными переменами, быстротечностью событий. Живое общение со взрослыми или другими детьми постепенно заменяется для них просмотром телепередач, фильмов, компьютерными играми. Поведение ребенка часто повторяет увиденное на экране. При этом у него не хватает запасов физического, психического здоровья, чтобы справляться с такими нагрузками. Дети становятся импульсивными, им трудно контролировать свои эмоции, понимать собственные переживания и чувства других людей. А без этого невозможно становление гармонично развитой личности.
Поэтому проведение целенаправленной работы с детьми по развитию их эмоционального мира так же необходимо, как и развитие познавательной сферы и морально - волевых качеств ребенка.
Основная цель такой работы - это повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений с другими людьми и тем самым гармонизировать развитие его личности в целом.
Задачи:
Способствовать развитию процесса самопознания, принятию собственной индивидуальности
Помогать в познании эмоциональных состояний, пополнять активный словарь ребенка словесными обозначениями эмоций
Учить выражать свою любовь к близким,
Воспитывать интерес к истории своей семьи
Развивать навыки адекватного социального поведения, понимание принадлежности к той или иной группе
Развивать воображение и творческую активность
Формы:
Игровая с включением бесед, чтением художественных произведений, этюдов и упражнений на моделирование эмоциональных состояний, рассматриванием рисунков, фотографий, творческими заданиями.
Способы активизации, проявления интереса к занятиям по развитию эмоциональной сферы:
Необычное приветствие
Прослушивание звуков или музыкальных произведений различного характера
Приглашение в путешествие
Создание проблемной ситуации
Фразы педагога: «Я рада встрече с вами», «Что бы это значило? Попробуем разобраться…», «Мне не терпится поделиться с вами…», «Предлагаю отправиться в путешествие…», «О чем сегодня вам хотелось поговорить?»
Наиболее ярко эмоциональное состояние ребенка, его эмоциональное развитие проявляется на музыкальных занятиях. Ведь систематическое обращение к чувственной сфере (музыке) способствует повышению эмпатии - эмоциональной отзывчивости ребенка. А вчувствование в музыкальные, художественные образы ࠀ ࠾ ࡀ ࡶ ࡸ ࣂ ࣄ ࣜ ࣞ क़ ड़ ྐ ྫྷ ᄈ ᄘ ᑨ ᑴ ᑶ ᗮ ᗾ ᚚ ᛄ ᛆ ᥠ 낼骨蒒湼塠塊塂B ᘎ蝨เ䌀愀 ᔚ蝨เᘀ楨衏㔀脈࠶䎁愀 ᘎ楨衏䌀愀 ᔚ楨衏ᘀ蹵㔀脈࠶䎁愀 ᔚ楨衏ᘀ楨衏㔀脈࠶䎁愀 ᘎ癨굜䌀愀 ᔚ蝨เᘀ癨굜㔀脈࠶䎁愀 ᘎ뱨굩䌀愀 ᔚ楨衏ᘀ뱨굩㔀脈࠶䎁愀 ᘎ䙨찪䌀愀 ᔗ扨ᘀ睨焖㸀Ī䩃 䩡 ᔚ扨ᘀ睨焖㔀脈⨾䌁愀 ᔚ扨ᘀ睨焖㔀脈࠶䎁愀 ᘑ扨㔀脈䩃 䩡 ᘑ桨ḍ㔀脈䩃 䩡 ᘑ睨焖㔀脈䩃 䩡 ᔗ睨焖ᘀ睨焖㔀脈䩃 䩡 ᜀࠀ ࡸ ࣞ ग़ ड़ ศ ྐ ᄈ ᄘ ᇄ ኤ ደ ፆ ᐌ ᑨ ᑶ ᗮ ᚚ ᛆ ឈ ែ ó ó ç ç Ü Ü Ü Ð 씀 ¹ 씀 Å 씀 Å ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧佩 ̤̀☊ц愀̤摧佩 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧痰 ̤̀☊͆愀̤摧屶 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧Ģÿ ␃ᄁᲄ怂ᲄ愂Ĥ摧ᙷqᔀែ ᥠ ⚄ ⢐ ⥘ ⧐ ⬢ Ⰾ Ⳛ ⴂ ⵂ ⷄ ⺞ 〲 ご ば り ゴ ペ ヾ ㄤ ô Ý 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 툀 Ò 였 » 묀 » 묀 » 묀 » ̤̀☊݆愀̤摧樘 ␃ᄃᲄ怂ᲄ愂̤摧樘 ̤̀☊Ն愀̤摧篑k ̤̀☊ن愀̤摧兰Ó ␃ᄃ蒄怃蒄愃̤摧紷Y ̤̀☊ц愀̤摧佩ᔀ являются хорошим импульсом к сочувствию и сопереживанию. Музыка обладает сильным эмоциональным воздействием, в ней выражены самые различные переживания человека.
