Читать онлайн «Методика раннего выявления дислексии»
Автор Анна Боль-Корневская
А. Н. Корнев
Методика раннего выявления дислексии (МРВД)
Данную методику целесообразно использовать в ходе массовых профилактических осмотров детей 5-7 лет. Обследования с помощью МРВД не требует специального оборудования и занимает около 5-8 минут. Пользование методикой доступно широкому кругу специалистов.
Описание методики и правила оценки выполнения заданий.
I. «Рядоговорение». Инструкция ребенку: «Перечисли по по рядку времена года и (после ответа на этот вопрос) дни недели» (при недостаточном понимании своих временных понятий допус тима помощь в виде наводящих вопросов или подсказки, не со держащей порядкового перечисления).
Оценки (здесь и далее оценка дается в штрафных баллах): 1) правильно ответил на оба вопроса — О баллов; 2) правильно ответил на один вопрос — 2 балла; 3) не ответил ни на один во прос — 3 балла.
II. «Ритмы». Инструкция: «Послушай, как я постучу, и после того, как я закончу, постучи точно так же». После этого одно кратно предъявляется серия ударов- по столу (карандашом или палочкой) с длинными и короткими интервалами:
простые ритмы — !! !, ! !!, !!! !, ! ! !!, ! !!!; если задание выпол нено верно, то переходят к более сложному; если допущено боль ше одной ошибки, то прекращают;
сложные ритмы — !!! ! !, ! !! !!, ! !!! !, !! !!! !. Критерий выполне ния такой же, как в простых ритмах.
Оценки: 1) выполнены оба задания — 0 баллов: 2) выполнены только простые ритмы — 2 балла; 3) не выполнено ни одного за дания — 3 балла.
III. Тест «Кулак — ребро — ладонь». Инструкция: «Посмотри внимательно на то, что я сейчас сделаю, и повтори точно так же». Экспериментатор демонстрирует ребенку трижды подряд после довательность из трех движений руки: ударить кулаком по столу, поставить ладонь ребром, хлопнуть ладонью по столу. Ребенок, так же как и экспериментатор, должен трижды без ошибок вос произвести эту последовательность. Если ребенок нарушил после довательность движений не более одного раза, нужно указать, что допущена ошибка, и предоставить ему еще попытку (если ребенок воспроизвел последовательность из 3 движений только один раз и после стимуляции продолжил ее верно, то это ошибкой не счита ется). При явно ошибочном воспроизведении демонстрация об разца повторяется. Всего допускается не более 5 демонстраций.
Оценки: 1) правильное воспроизведение с одной-двух попыток после 1-й демонстрации — 0 баллов; 2) правильное воспроизведе ние после 2 демонстраций или после 3 демонстраций с 1-й попыт ки — 2 балла; 3) правильное воспроизведение после 4 и 5 демон страций или после 3 демонстраций со 2-й и более попыток — 3 балла.
IV. Субтест «Повторение цифр». Инструкция: «Сейчас я назо ву тебе какие-нибудь несколько цифр, а ты, как только я кончу говорить, повтори их точно в таком же порядке. цифровые ряды). При ошибочном вос произведении предъявляется другой ряд из трех цифр. При верном воспроизведении переходят к ряду из 4 цифр и так далее до ряда из 5 цифр.
Методика раннего выявления дислексии (МРВД)
Данную методику целесообразно использовать в ходе массовых профилактических осмотров детей 5-7 лет. Обследования с помощью МРВД не требует специального оборудования и занимает около 5-8 минут. Пользование методикой доступно широкому кругу специалистов.
Описание методики и правила оценки выполнения заданий.
I. «Рядоговорение». Инструкция ребенку: «Перечисли по по рядку времена года и (после ответа на этот вопрос) дни недели» (при недостаточном понимании своих временных понятий допус тима помощь в виде наводящих вопросов или подсказки, не со держащей порядкового перечисления).
Оценки (здесь и далее оценка дается в штрафных баллах): 1) правильно ответил на оба вопроса — О баллов; 2) правильно ответил на один вопрос — 2 балла; 3) не ответил ни на один во прос — 3 балла.
II. «Ритмы». Инструкция: «Послушай, как я постучу, и после того, как я закончу, постучи точно так же». После этого одно кратно предъявляется серия ударов- по столу (карандашом или палочкой) с длинными и короткими интервалами:
простые ритмы — !! !, ! !!, !!! !, ! ! !!, ! !!!; если задание выпол нено верно, то переходят к более сложному; если допущено боль ше одной ошибки, то прекращают;
сложные ритмы — !!! ! !, ! !! !!, ! !!! !, !! !!! !. Критерий выполне ния такой же, как в простых ритмах.
Оценки: 1) выполнены оба задания — 0 баллов: 2) выполнены только простые ритмы — 2 балла; 3) не выполнено ни одного за дания — 3 балла.
III. Тест «Кулак — ребро — ладонь». Инструкция: «Посмотри внимательно на то, что я сейчас сделаю, и повтори точно так же». Экспериментатор демонстрирует ребенку трижды подряд после довательность из трех движений руки: ударить кулаком по столу, поставить ладонь ребром, хлопнуть ладонью по столу. Ребенок, так же как и экспериментатор, должен трижды без ошибок вос произвести эту последовательность. Если ребенок нарушил после довательность движений не более одного раза, нужно указать, что допущена ошибка, и предоставить ему еще попытку (если ребенок воспроизвел последовательность из 3 движений только один раз и после стимуляции продолжил ее верно, то это ошибкой не счита ется). При явно ошибочном воспроизведении демонстрация об разца повторяется. Всего допускается не более 5 демонстраций.
Оценки: 1) правильное воспроизведение с одной-двух попыток после 1-й демонстрации — 0 баллов; 2) правильное воспроизведе ние после 2 демонстраций или после 3 демонстраций с 1-й попыт ки — 2 балла; 3) правильное воспроизведение после 4 и 5 демон страций или после 3 демонстраций со 2-й и более попыток — 3 балла.
IV. Субтест «Повторение цифр». Инструкция: «Сейчас я назо ву тебе какие-нибудь несколько цифр, а ты, как только я кончу говорить, повтори их точно в таком же порядке. цифровые ряды). При ошибочном вос произведении предъявляется другой ряд из трех цифр. При верном воспроизведении переходят к ряду из 4 цифр и так далее до ряда из 5 цифр.
