Читать онлайн «Организация мастер-класса в ДОУ»
Автор Кленова Н. В.
«Справочник старшего воспитателя» №1, 2010г.
Организация мастер-класса в ДОУ. Н. В. Клёнова, С. А. Абдухакимова
Положение о мастер-классе
Общие положения
1. 1. Мастер-класс — один из наиболее эффективных современных способов обмена и распростра нения передового педагогического опыта путем прямого комментированного показа приемов и методов работы педагога, получившего признание в профессиональной среде.
1. 2. Мастер-класс объединяет педагогов, желающих получить полную информацию о накопленном опыте педагога-мастера, освоить и использовать разработанные и апробированные им на прак тике программы, методики, технологии.
1. 3. Ведущим (автором) мастер-класса является педагог-мастер — высококвалифицированный педа гогический работник, владеющий инновационным опытом работы, обладающий индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигший высоких результатов в сфере своей профес сиональной деятельности.
1. 4. Педагог-мастер при проведении мастер-класса руководствуется настоящим Положением и несет от ветственность за достоверность и объективность фактов, представленных в материалах мастер-класса.
Цели, задачи и ожидаемые результаты мастер-класса
Целью мастер-класса является:
2. 1. Повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы педагога-мастера.
Задачами мастер-класса являются:
2. 2. Конструирование (воссоздание) педагогом-мастером перед участниками мастер-класса своей авторской модели образовательного процесса (или иного вида педагогической деятельности) в режиме демонстрируемой педагогической технологии;
2. 3. Обучение участников мастер-класса конкретным навыкам, составляющим основу транслируе мого педагогического опыта, и способам достижения намеченных результатов;
2. 4. Демонстрация умения педагога-мастера проектировать успешную деятельность обучающихся;
2. 5. Популяризация его инновационных идей, авторских находок;
2. 6. Оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач их профессионального само совершенствования.
Ожидаемые результаты мастер-класса (безотносительно к его конкретному содержанию) могут включать в себя:
2. 7. Понимание его участниками сути авторской системы педагога-мастера;
2. 8. Практическое освоение ими важнейших навыков в рамках транслируемого опыта;
2. 9. Активизацию познавательной деятельности участников мастер-класса;
2. 10. Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстри руемой деятельности;
2. 11. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой пе дагогической деятельности.
Содержание деятельности педагога-мастера во время проведения мастер-класса
3. 1. Изложение концептуальных основ собственной системы работы (актуальность, основные идеи авторского подхода к демонстрируемой педагогической деятельности, его новизна, важнейшие результаты).
3. 2. Краткая характеристика практической стороны педагогического опыта педагога-мастера:
■ рассказ о предстоящей форме представления опыта педагога-мастера;
■ характеристика обучающихся;
■ ознакомление участников мастер-класса с основными приемами и методами работы, дидакти ческими материалами, которые будут демонстрироваться.
3. 3.
Организация мастер-класса в ДОУ. Н. В. Клёнова, С. А. Абдухакимова
Положение о мастер-классе
Общие положения
1. 1. Мастер-класс — один из наиболее эффективных современных способов обмена и распростра нения передового педагогического опыта путем прямого комментированного показа приемов и методов работы педагога, получившего признание в профессиональной среде.
1. 2. Мастер-класс объединяет педагогов, желающих получить полную информацию о накопленном опыте педагога-мастера, освоить и использовать разработанные и апробированные им на прак тике программы, методики, технологии.
1. 3. Ведущим (автором) мастер-класса является педагог-мастер — высококвалифицированный педа гогический работник, владеющий инновационным опытом работы, обладающий индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигший высоких результатов в сфере своей профес сиональной деятельности.
1. 4. Педагог-мастер при проведении мастер-класса руководствуется настоящим Положением и несет от ветственность за достоверность и объективность фактов, представленных в материалах мастер-класса.
Цели, задачи и ожидаемые результаты мастер-класса
Целью мастер-класса является:
2. 1. Повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы педагога-мастера.
Задачами мастер-класса являются:
2. 2. Конструирование (воссоздание) педагогом-мастером перед участниками мастер-класса своей авторской модели образовательного процесса (или иного вида педагогической деятельности) в режиме демонстрируемой педагогической технологии;
2. 3. Обучение участников мастер-класса конкретным навыкам, составляющим основу транслируе мого педагогического опыта, и способам достижения намеченных результатов;
2. 4. Демонстрация умения педагога-мастера проектировать успешную деятельность обучающихся;
2. 5. Популяризация его инновационных идей, авторских находок;
2. 6. Оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач их профессионального само совершенствования.
Ожидаемые результаты мастер-класса (безотносительно к его конкретному содержанию) могут включать в себя:
2. 7. Понимание его участниками сути авторской системы педагога-мастера;
2. 8. Практическое освоение ими важнейших навыков в рамках транслируемого опыта;
2. 9. Активизацию познавательной деятельности участников мастер-класса;
2. 10. Повышение уровня их профессиональной компетентности по основным аспектам демонстри руемой деятельности;
2. 11. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой пе дагогической деятельности.
Содержание деятельности педагога-мастера во время проведения мастер-класса
3. 1. Изложение концептуальных основ собственной системы работы (актуальность, основные идеи авторского подхода к демонстрируемой педагогической деятельности, его новизна, важнейшие результаты).
3. 2. Краткая характеристика практической стороны педагогического опыта педагога-мастера:
■ рассказ о предстоящей форме представления опыта педагога-мастера;
■ характеристика обучающихся;
■ ознакомление участников мастер-класса с основными приемами и методами работы, дидакти ческими материалами, которые будут демонстрироваться.
3. 3.
