Читать онлайн «Компьютерные технологии в машиностроении. Методические указания для самостоятельной работы студентов»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г. Ф. Морозова» КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ Методические указания для самостоятельной работы студентов направления подготовки 15. 04. 02 Управление инновационной деятельностью Воронеж 2016 УДК 004 В. К. Зольников, В. В. Лавлинский, В. И. Анциферова, Ю. А. Чевычелов, С. А. Евдокимова, Т. В. Скворцова, А. С. Ягодкин, К. В. Зольников. Компьютерные технологии в машиностроении [Текст]: методические указания для самостоятельной работы студентов направления подготовки 15. 04. 02 Управление инновационной деятельностью / В. К. Зольников, В. В. Лавлинский, В. И. Анциферова, Ю. А. Чевычелов, С. А. Евдокимова, Т. В. Скворцова, А. С. Ягодкин, К. В. Зольников; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 21 с. Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ___ от «___» ___________ 2016 г. ) Рецензент: ОАО «НИИЭТ», заведующий лабораторией к. т. н. А. И. Яньков  3 ВВЕДЕНИЕ В современных условиях изменения, происходящие в высшей школе, предполагают разработку концепции характера самого образования. Новая образовательная парадигма рассматривает в качестве приоритета интересы личности, адекватные современным тенденциям общественного развития. Если прежние концепции были рассчитаны на такие символы обучения, как знания, умения, общественное воспитание, то символами нового взгляда на образование становятся компетентность, эрудиция, индивидуальное творчество, самостоятельный поиск знаний и потребность их совершенствования, высокая культура личности. Формирование внутренней потребности к самообучению становится и требованием времени, и условием реализации личностного потенциала. Способность человека состояться на уровне, адекватном его претензиям на высокое положение в обществе, всецело зависит от его индивидуальной вовлеченности в самостоятельный процесс освоения новых знаний. Поэтому одной из целей профессиональной подготовки специалиста является необходимость дать студенту прочные фундаментальные знания, на основе которых он смог бы обучаться самостоятельно в нужном ему направлении. Решение задач современного образования невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы. Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, который состоит в том, что цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.