Читать онлайн «Разработка урока РкИ по эссе Т.Н. Толстой Квадрат»

ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ М. М. Глазкова Л. А. филол. наук, доцент канд. филол. наук, доцент кафедры русской филологии кафедры русской филологии Государственного технического университета Государственного технического университета Тамбов, Россия Тамбов, Россия Разработка урока РКИ по эссе Т. Н. Толстой «Квадрат» Дегуманизация, десакрализация, библейский интертекст, священное писание, саморазрушение. В статье представлена методическая разработка занятия по эссе Т. Н. Толстой «Квадрат». В произ- ведении писательница выражает свои взгляды на сущность искусства. Текст строится на бескомпро- миссном контрасте между искусством классическим, божественным по своей природе, и дьявольским, порочным, развращенным искусством нового времени. Краеугольным камнем на границе двух миров стал «Черный квадрат» Малевича, возникновение которого – «одно из самых страшных событий в искусстве за всю историю его существования», оттого что это действо художника явилось «сделкой с Дьяволом». Существование прекрасной гармонии возможно только в воображении, и единственный выход в том, чтобы адаптироваться к пошлой и несовершенной реальности. П редлагаемая методическая разработ- ка посвящена эссе Татьяны Толстой «Квадрат» и адресована преподавателям вой, притекстовой и послетекстовой работы, ключи, словарь. Задания и вопросы сопря- жены со следующими целями: привлечь РКИ, иностранным учащимся среднего и интерес иностранных читателей к русской продвинутого этапа обучения, а также всем современной литературе, познакомить их с иностранным читателям, интересующимся именами замечательных писателей, с рус- русской литературой. ской историей и культурой XX – начала Татьяна Толстая – одна из ярких пред- XXI в. , активизировать процесс восприя- ставительниц современной русской литера- тия и понимания художественного текста, туры. Ее самобытная творческая индивиду- обучить студентов навыкам интерпретации альность проявилась в гениальной, широкой художественных текстов, стимулировать в отношении тем, проблем и словесного спо- высказывания учащихся, обеспечить их соба их воплощения прозе и острой публи- участие в беседе, дискуссии. цистике. Данный материал является логическим Методический аппарат к тексту эссе со- продолжением работы преподавателей ка- держит вопросы и задания для предтексто- федры «Русская филология», которые счи- Русский язык за рубежом № 4/2012 91 ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ пародиями, цитатами, в них прослеживают- ся следы русской и зарубежной классики, а также аллюзии на творчество современни- ков писательницы.