Читать онлайн «Педагогическая практика: Программа и методические рекомендации для студентов 4-5 курсов факультета философии и психологии»

М И Н И СТ Е РСТ В О О Б РА ЗО В А Н И Я РО ССИ Й СК О Й Ф Е Д Е РА Ц И И В О РО Н Е Ж СК И Й ГО СУ Д А РСТ В Е Н Н ЫЙ У Н И В Е РСИ Т Е Т Ф акультетфилософии и психологии К а ф едр а п си х о ло ги и ПЕ Д А ГО ГИ ЧЕ СК А Я ПРА К Т И К А П р о гр а м м а и м ето ди чески е р еко м енда ц и и для студенто в 4-5 кур со в ф а культета ф и ло со ф и и и п си х о ло ги и Со ста ви тели : Н. И. Вьюно ва , К . М . Г а йда р , Л. А. К уна ко вска я , С. Э. К о ко тек, З. Д. Чер ем и со ва , В. А. Ш тр о о Во р о неж 2001  2 ПО Я СН И Т Е ЛЬН А Я ЗА ПИ СК А П еда го ги ческа я п р а кти ка я вля ется ва жнейши м ко м п о ненто м о бр а зо ва - тельно го п р о ц есса на ф а культете ф и ло со ф и и и п си х о ло ги и ВГ У. П р о х о жде- ни е да нно й п р а кти ки за вер ша ет ц и кл п си х о ло го -п еда го ги чески х ди сц и п ли н и п о зво ля ет п р и сво и ть вып ускни ка м до п о лни тельную ква ли ф и ка ц и ю « П р е- п о да ва тель п си х о ло ги и » (« П р еп о да ва тель ф и ло со ф и и » ). В х о де нее студенты зна ко м я тся с со вр ем енным со сто я ни ем учебно - во сп и та тельно й р а бо ты в о бр а зо ва тельных учр еждени я х , с со дер жа ни ем и о со бенно стя м и п еда го ги ческо й дея тельно сти шко льно го учи телей п си х о ло - ги и и ф и ло со ф и и , а та кже вузо вски х п р еп о да ва телей п си х о ло ги и и ф и ло со - ф и и , с п ер едо вым п еда го ги чески м о п ыто м . Студенты о сва и ва ют м ето ди ку п р еп о да ва ни я на р а зных ур о вня х си стем ы о бр а зо ва ни я , п р и о бр ета ют о п ыт п р о ведени я учебно й и внеучебно й р а бо ты п о п р едм ету, а та кже о бщ ени я с учени ка м и , студента м и , ко ллега м и -п р еп о да ва теля м и . О сно вным и ц еля м и п еда го ги ческо й п р а кти ки я вля ются : 1) п о дго то вка будущ и х п еда го го в к р еа ли за ц и и п р о ф есси о на льно - о бр а зо ва тельных п р о гр а м м и учебных п ла но в на ур о вне, о твеча ющ ем го су- да р ственным о бр а зо ва тельным ста нда р та м высшего п р о ф есси о на льно го о б- р а зо ва ни я ; 2) ф о р м и р о ва ни е у ни х ум ени й р а зр а батыва ть и п р и м еня ть со вр ем ен- ные о бр а зо ва тельные тех но ло ги и , выби р а ть о п ти м а льные стр а теги и п р еп о - да ва ни я в за ви си м о сти о т ц елей о бучени я , ур о вня п о дго то вки о буча ющ и х ся ; 3) уста но влени е и укр еп лени е свя зи тео р ети чески х зна ни й, п о лучен- ных студента м и -п р а кти ка нта м и п р и и зучени и п си х о ло го -п еда го ги чески х ди сц и п ли н, с п р о ф есси о на льно -п еда го ги ческо й дея тельно стью; 4) выя влени е п р еем ственно сти и вза и м о свя зей на учно -и сследо ва тельс- ко го и учебно го п р о ц ессо в в ср едней и высшей шко ла х , во зм о жно стей и с- п о льзо ва ни я со бственных на учных и сследо ва ни й в ка честве ср едства со вер - шенство ва ни я о бр а зо ва тельно го п р о ц есса ; 5) р а зви ти е п р о ф есси о на льно го м ышлени я , со вер шенство ва ни е си сте- м ы ц енно стей, см ысло во й и м о ти ва ц и о нно й сф ер ли чно сти будущ его п р еп о - да ва теля , а та кже его а кти вно сти , на п р а вленно й на гум а ни за ц и ю о бщ ества ; 6) выр а бо тка у студенто в тво р ческо го п о дх о да к со бственно й п р о ф ес- си о на льно й дея тельно сти , п р и о бр етени е и м и о п ыта р еф лекси вно го о тно ше- ни я к сво ем у тр уду, а ктуа ли за ц и я у ни х п о тр ебно сти в са м о о бр а зо ва ни и и ли чно стно м р а зви ти и .