Читать онлайн «Образовательные ресурсы Интернет: Учебно-методический комплекс дисциплины»

Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Математический факультет Кафедра информатизации образования Учебно – методический комплекс учебной дисциплины ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ Москва – 2008 Программа, методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры информатизации образования [протокол заседания кафедры № ____ от ____ июня 2008 г. ], утверждены на заседании ученого совета математического факультета [протокола заседания совета № ____ от ____ октября 2008 г. ]. УМКД рекомендован к печати Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ. Составитель Доцент кафедры информатизация образования, к. п. н. Заславская О. Ю. Заведующий кафедрой Зав. кафедрой информатизации образования, д. п. н. , профессор Гриншкун В. В. Рецензент: ____________________________________________________________________ 2 Пояснительная записка Дисциплина «Образовательные ресурсы Интернет» нацелена на свободное владение современными информационными технологиями, на формирование навыков систематизации образовательных Интернет- ресурсов для их дальнейшего использования в педагогической деятельности. Данный курс призван использовать автоматизированный поиск нужной информации, применять сетевые технологии для хранения и передачи информации. Он расширяет возможности учебного процесса за счет внедрения новых мультимедийных технологий. Цель обучения. Используя программные средства и различные поисковые методы находить, сохранять, преобразовывать и пересылать информацию. Задачи обучения. 1. Научиться осуществлять целенаправленный выбор необходимой образовательной информации 2. Работать в различных коммуникационных службах Интернет, использовать непосредственное и опосредованное общения 3. Применять многообразные ресурсы для создания собственных учебно- методических модулей 4. Учитывать дидактические и эргономические принципы построения информационных образовательных ресурсов для их дальнейшего размещения в Интернет. В основу программы положена идея компетентностного подхода, с позиций которого внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в процесс обучения требует наличия в структуре профессиональных компетенций работника образования определенного инварианта знаний, умений и опыта: владение информационными технологиями, эффективного поиска информации в Интернет и др. 3 Важнейшим аспектом также являются и межпредметные связи с такими курсами, как педагогика и психология, информатика, программное обеспечение, информационно-коммуникационные технологии, информационное право, особенно, учитывая тот факт, что настоящий предмет предназначен для будущих учителей информатики, для которых чрезвычайно важно уметь организовать процесс обучения информатике, управлять учебно- познавательной деятельностью учащихся в Интернет, собственной деятельностью, в контексте информатизации образования.