Читать онлайн «Педагогика: Учебная программа дисциплины и планы семинарских занятий»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Н. И. Вьюнова, Ю. Г. Хлоповских ПЕДАГОГИКА Учебная программа дисциплины для вузов и планы семинарских занятий Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2007 Утверждено научно-методическим советом факультета философии и пси- хологии 28 сентября 2007 г. , протокол № 1400-7 Рецензент канд. психол. наук, доцент кафедры общей и социальной психо- логии Н. М. Пинегина Программа подготовлена на кафедре педагогики и педагогической психо- логии факультета философии и психологии Воронежского государствен- ного университета. Рекомендуется для студентов 2 курса отделения психологии дневной фор- мы обучения факультета философии и психологии Воронежского государ- ственного университета. Для специальности: 030301 – Психология ГСЭ. Ф. 07 2  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В системе профессиональной подготовки современного психолога педагогика выступает в качестве одной из базовых дисциплин, теснейшим образом связанной со всеми отраслями психологии (общей, социальной, педагогической, возрастной, психологией развития, психологической службой образования и др. ). В программе на основе анализа профессионального опыта подготов- ки студентов по специальности «Психолог. Преподаватель психологии», а также в соответствии с современными требованиями Государственного стандарта к данной дисциплине реализован авторский подход. Авторы ис- ходили из необходимости, во-первых, целостного изучения курса «Педаго- гика», где в единстве рассматриваются методологические, теоретические и прикладные аспекты дисциплины, а во-вторых, ориентации на особенно- сти использования педагогических знаний в профессиональной деятельно- сти практического психолога, в первую очередь – психолога образования. В предлагаемой программе реализуются идеи интеграции и дифференциа- ции психолого-педагогического знания. Отсюда – специфика построения курса. Он состоит из пяти разделов: 1) теоретико-методологические основы педагогики; 2) теория целостного педагогического процесса; 3) основы технологии педагогического процесса; 4) основы управления педагогическими системами; 5) интеграция и дифференциация педагогики и психологии. В первом разделе на основе интегративно-дифференцированного подхода рассматриваются различные методологические и теоретические подходы, исторически сложившиеся направления в развитии педагогиче- ской мысли. Студенты знакомятся с объектом, предметом, задачами и ме- тодами педагогики, базовыми педагогическими категориями, структурой педагогической науки, характеристикой межпредметных связей педагоги- ки и отдельных отраслей психологии; изучают основные этапы развития педагогики как науки и наиболее важные и актуальные педагогические идеи прошлого.