Читать онлайн «Психология и педагогика»

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЗКОТЕМПЕРАТУРНЫХ И ПИЩЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра политологии и психологии ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов всех форм обучения по всем специальностям (ГОС 2000) Санкт-Петербург 2004 3 УДК 159. 947 Жигалов Ю. А. , Утенко В. Н. Психология и педагогика: Метод. указания к выполнению кон- трольной работы для студентов всех форм обу-чения по всем специальностям (ГОС 2000). – СПб. : СПбГУНиПТ, 2004. – 10 с. Представлены требования к содержанию и оформлению контрольной ра- боты по психологии и педагогике с учетом уровня подготовки студентов по дан- ному предмету. Приведен список рекомендуемой литературы. Рецензент Канд. филос. наук, доц. А. Н. Малахов Рекомендованы к изданию советом факультета экономики и менеджмента  Санкт-Петербургский государст- венный университет низкотемпературных и пищевых технологий, 2004 4  МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Для получения зачета студентам необходимо конкретно отве- тить в письменной форме по каждой теме на все вопросы с указанием литературного источника и страниц, где была получена соответст- вующая информация. Зачет по дисциплине "Психология и педагогика" получают сту- денты, имеющие за письменную работу отметку "зачет" и удовлетво- рительную оценку за устный ответ (с учетом выполнения требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки, изло- женным ниже). ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ Студент должен знать: – смысл взаимоотношений духовного и телесного, биологиче- ского и социального начал в человеке, отношений человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противо- речий и кризиса существования человека и природы; – условия формирования личности, ее свободы, ответственно- сти за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обя- занностей человека по отношению к другим и самому себе; – предмет, задачи, принципы и методы психологии и педагоги- ки, историю и современные представления об этапах их развития; – сущность сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роль сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности, ее свободы; – природу психики, основные психические функции и их фи- зиологические механизмы; – соотношение природных и социальных факторов в становле- нии личности, значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека; 5  – характеристику различных видов деятельности, межличност- ные отношения в группах и коллективах, пути разрешения конфликтов; – сущность процессов обучения и воспитания, их психологиче- ские основы; – соотношение наследственности и социальной среды; – роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; – формы, средства и методы педагогической деятельности; – влияние индивидуальных различий учащихся, включая возраст- ные, социальные, психологические, культурные, на эффективность процессов обучения и воспитания; – воспитательные и образовательные системы прошлого и на- стоящего; – общие вопросы организации и методов исследований; – пути и способы совершенствования и самосовершенствования мастерства педагога; владеть: – умением давать психологическую характеристику личности; – интерпретацией собственного психологического состояния; – методиками регуляции и саморегуляции психических состояний; – основами учебно-методической работы; – навыками самостоятельной методической проработки мате- риала (трансформация, структурирование и преобразование научного знания в учебный материал); – методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам; – систематикой учебных и воспитательных задач; – элементарными навыками анализа учебно-воспитательных си- туаций, определения и решения педагогических задач. 6  Содержание работы РАЗДЕЛ 1.