Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт музыки
Кафедра народных инструментов
СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ: ДОМРА
Учебно-методический комплекс
по направлению 070100 «Музыкальное искусство»,
специализации «Народные инструменты»
Кемерово 2013
Утвержден на заседании кафедры народных инструментов
22. 11. 2012 г. , протокол № 5. Рекомендован к изданию УМС института музыки 22. 11. 2012 г. ,
протокол № 2. Специальный инструмент: домра [Текст]: учебно-методический ком-
плекс по направлению 070100 «Музыкальное искусство», специализации
«Народные инструменты» / сост. Н. А. Мицкевич. – Кемерово: Кемеров-
ский государственный университет культуры и искусств, 2013. – 36 с.
Составитель:
кандидат филос. наук, доцент
Н. А. Мицкевич
2
ВВЕДЕНИЕ
Обучение в классе специнструмента является одним из важнейших
компонентов профессиональной подготовки преподавателя по классу дом-
ры. В процессе обучения игре на специальном инструменте у студента раз-
виваются и совершенствуются музыкально-художественные и технические
стороны исполнительства, творческие методы по раскрытию музыкальных
образов произведений. Предлагаемый учебно-методический комплекс разработан на основе
государственного учебного плана по направлению «Музыкальное искус-
ство», специализации «Народные инструменты». Организация учебного
процесса строится на логических связях, предусматривающих непрерыв-
ное и всестороннее улучшение качества профессиональной подготовки
бакалавра. Целью занятий в классе специнструмента является совершенствова-
ние исполнительского и, вместе с тем, педагогического мастерства студента. Обучение игре на специальном инструменте предполагает решение
следующих задач:
воспитание у студентов осмысленного отношения к структурному,
ладотональному и метроритмическому строению музыкального произве-
дения, с учетом его выразительных возможностей и формирующей роли
и тесной связи с содержанием произведения;
определение основных задач и способов работы над произведением;
умение осуществлять переложения для домры произведений, на-
писанных для других инструментов (обычно это произведения для бала-
лайки, скрипки, виолончели, флейты, гобоя);
формирование навыков чтения нот с листа;
развитие техники игры в широком смысле слова, которое осуще-
ствляется в процессе работы над всеми изучаемыми студентом произведе-
ниями; развитие техники игры в узком смысле слова (пальцевой беглости,
четкости и т. д. ), чему способствует регулярная работа над гаммами,
арпеджио, этюдами и упражнениями;
формирование сознательного отношения к освоению технических
приемов, помогающих осуществлять художественный замысел произ-
ведения;
организация наиболее рациональных, естественных игровых дви-
жений, координация движений левой и правой рук;
3
освоение рациональных аппликатурных приемов; контроль над
качеством звучания; совершенствование приемов звукоизвлечения;
развитие навыков игры в ансамбле с концертмейстером;
изучение педагогического и концертного репертуара;
воспитание у студентов интереса к опыту лучших педагогов, неза-
висимо от их специальности, развитие потребности в изучении и исполь-
зовании методической литературы.