Читать онлайн «Педагогика»

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЗКОТЕМПЕРАТУРНЫХ И ПИЩЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра политологии и психологии ПЕДАГОГИКА Тематический тезаурус для студентов всех форм обучения по всем специальностям (ГОС 2000) Санкт-Петербург 2004 3 УДК 159. 947 Жигалов Ю. А. , Утенко В. Н. Педагогика. Тематический тезаурус для студен- тов всех форм обучения по всем специальностям. – СПб. : СПбГУНиПТ, 2004. – 25 с. Представлен основной перечень понятий, раскрывающих содержание ка- ждой темы по дисциплине «Педагогика» (ГОС 2000). Приведен список рекомен- дуемой литературы. Рецензент Канд. филос. наук, доц. А. Н. Малахов Рекомендованы к изданию советом факультета экономики и менеджмента  Санкт-Петербургский государст- венный университет низкотемпературных и пищевых технологий, 2004 4  Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Тема 1. 1. Педагогика, ее предмет и задачи Понятие "педагогика". Объективные и субъективные причины возникновения педаго- гики как науки и учебной дисциплины. Краткая история развития педагогической науки. Предмет педагогики. Задачи и соподчиненность целей педагогики Структура педагогической науки Отрасли педагогической науки: – история педагогики, – народная педагогика, – школьная педагогика, – педагогика высшей школы, – коррекционная педагогика, – профессиональная педагогика, – педагогика неформального образования, – педагогика образования взрослых, – методология и теория педагогики, – сравнительная и специальные педагогические науки. Взаимосвязь педагогики с другими науками: – психология, – философия и социология, – физиология и медицинские науки (без рассмотрения патологии), – экономические науки, – исторические науки, – этнология, 5 – политология, – науки о трудовой деятельности и т. д. Факторы формирования личности человека: а) наследственный: особенности физиологии высшей нервной деятельности, анатомо-физиологические особенности, задатки; б) социальный: природно-географическая среда, макрофакторы (страна, общество, государство, культура), мезофакторы (этнос, региональные условия, тип поселения, средства массовой коммуникации), микрофакторы (семья, микросоциум, региональные организа- ции); общественно - полезная деятельность, общение, организованное воспитание, самовоспитание. Структура и механизмы социализации: – стихийная, – относительно-направляемая, – социально контролируемая, – семейная, – общественные институты, – межличностный, – рефлексия и ее проявление в механизмах социализации.