Читать онлайн «Теория и методика обучения иностранному языку. Базовый курс лекций. Часть 3»
Автор Иванова Т.В.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. АКМУЛЛЫ
Т. В. ИВАНОВА
И. А. СУХОВА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Базовый курс лекций.
Часть III
УФА 2008
УДК
Иванова Т. В. , Сухова И. А. , Теория и методика обучения иностранному языку: Базовый курс лекций. Часть III. – Уфа: Издательство БГПУ,
2008. -95 с.
Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики. Пособие адресовано студентам языковых факультетов педагогических вузов, а также учителям и преподавателям иностранных языков.
Рецензенты: кафедра методики преподавания иностранных языков
и 2-го иностранного языка БГПУ;
Т. Д. Шабанова, д-р филол. н. , профессор (БГПУ);
Л. К. Мазунова, д-р пед. н. , профессор (БГУ).
Содержание
Лекция 1
Современные отечественные и зарубежные УМК
по иностранным языкам для различных этапов обучения и для
различных типов учебных заведений. Критерии их анализа. … 4
Лекция 2
Стандарты и программы по иностранным языкам (ИЯ).
Система уровней владения ИЯ в языковом образовании.
Зарубежные стандарты и требования международных
сертификационных экзаменов……………………………………. 12
Лекция 3
Современные технологии обучения иностранному языку.
Компьютерное обучение иностранному языку.
Игры на уроках иностранного языка.
Проект в преподавании иностранного языка. …………………. . 32
Лекция 4
Особенность профессиональной деятельности учителя иностранного
языка. Профессиональная компетенция учителя иностранного языка.
Специфика взаимодействия учителя и учащихся в процессе
обучения иностранному языку……………………………………. . 54
Лекция 5
Теоретические и методические основы обучения ИЯ в детских
дошкольных учреждениях и в начальных классах общеобразо-
вательных школ. ……………………………………………………. 61
Лекция 6
Специфика методики обучения второму иностранному языку…. . 78
Лекция 1
Современные отечественные и зарубежные УМК
по иностранным языкам для различных этапов обучения и для
различных типов учебных заведений. Критерии их анализа.
Проблемы для обсуждения:
Новые УМК по иностранным языкам как один из возможных эффективных путей повышения качества обучения ИЯ в общеобразовательных учреждениях.
Основные характеристики (параметры) современного учебника ИЯ.
Исходные принципы построения современного учебника ИЯ.
Рекомендации по отбору учебников и учебных материалов для формирования различных коммуникативных навыков и умений.
***
Проблема разработки государственных и региональных стандартов, учебных программ, планов, учебно-методических комплектов (УМК) также как и вопросы постановки целей и задач, отбора содержания обучения ИЯ являются основополагающими как в отечественной, так и в зарубежной методике.
Одним из возможных эффектных путей повышения качества обучения иностранному языку в средних общеобразовательных учреждениях является разработка и внедрение новых УМК.
Состав современных отечественных и зарубежных УМК может незначительно варьироваться, но если этот УМК претендует на эпитет «современный», - как указывает Е. Н. Соловова, - то у него должна быть определенная инвариантная часть, в которую входят, в первую очередь, книга для учащихся, т. е.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. АКМУЛЛЫ
Т. В. ИВАНОВА
И. А. СУХОВА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Базовый курс лекций.
Часть III
УФА 2008
УДК
Иванова Т. В. , Сухова И. А. , Теория и методика обучения иностранному языку: Базовый курс лекций. Часть III. – Уфа: Издательство БГПУ,
2008. -95 с.
Учебное пособие освещает наиболее актуальные проблемы современной теории и практики обучения иностранным языкам, а также основные методические категории в контексте новой образовательной политики. Пособие адресовано студентам языковых факультетов педагогических вузов, а также учителям и преподавателям иностранных языков.
Рецензенты: кафедра методики преподавания иностранных языков
и 2-го иностранного языка БГПУ;
Т. Д. Шабанова, д-р филол. н. , профессор (БГПУ);
Л. К. Мазунова, д-р пед. н. , профессор (БГУ).
Содержание
Лекция 1
Современные отечественные и зарубежные УМК
по иностранным языкам для различных этапов обучения и для
различных типов учебных заведений. Критерии их анализа. … 4
Лекция 2
Стандарты и программы по иностранным языкам (ИЯ).
Система уровней владения ИЯ в языковом образовании.
Зарубежные стандарты и требования международных
сертификационных экзаменов……………………………………. 12
Лекция 3
Современные технологии обучения иностранному языку.
Компьютерное обучение иностранному языку.
Игры на уроках иностранного языка.
Проект в преподавании иностранного языка. …………………. . 32
Лекция 4
Особенность профессиональной деятельности учителя иностранного
языка. Профессиональная компетенция учителя иностранного языка.
Специфика взаимодействия учителя и учащихся в процессе
обучения иностранному языку……………………………………. . 54
Лекция 5
Теоретические и методические основы обучения ИЯ в детских
дошкольных учреждениях и в начальных классах общеобразо-
вательных школ. ……………………………………………………. 61
Лекция 6
Специфика методики обучения второму иностранному языку…. . 78
Лекция 1
Современные отечественные и зарубежные УМК
по иностранным языкам для различных этапов обучения и для
различных типов учебных заведений. Критерии их анализа.
Проблемы для обсуждения:
Новые УМК по иностранным языкам как один из возможных эффективных путей повышения качества обучения ИЯ в общеобразовательных учреждениях.
Основные характеристики (параметры) современного учебника ИЯ.
Исходные принципы построения современного учебника ИЯ.
Рекомендации по отбору учебников и учебных материалов для формирования различных коммуникативных навыков и умений.
***
Проблема разработки государственных и региональных стандартов, учебных программ, планов, учебно-методических комплектов (УМК) также как и вопросы постановки целей и задач, отбора содержания обучения ИЯ являются основополагающими как в отечественной, так и в зарубежной методике.
Одним из возможных эффектных путей повышения качества обучения иностранному языку в средних общеобразовательных учреждениях является разработка и внедрение новых УМК.
Состав современных отечественных и зарубежных УМК может незначительно варьироваться, но если этот УМК претендует на эпитет «современный», - как указывает Е. Н. Соловова, - то у него должна быть определенная инвариантная часть, в которую входят, в первую очередь, книга для учащихся, т. е.
