Читать онлайн «Интерактивные формы и методы обучения в высшей школе»

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского»
Национальный исследовательский университет




И. И. Борисова, Е. Ю. Ливанова



ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Учебное пособие








Нижний Новгород
2011 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Место и роль методов и технологий обучения
в современной дидактической системе 8
Классификация методов обучения,
воспитания и саморазвития 8
Взаимосвязь методов и технологий обучения
в дидактической системе 15
Современные образовательные технологии
как гарантия качества образовательного процесса 20

Интерактивные методы обучения в высшей школе 34
2. 1. Систематизация образовательных технологий 34
2. 2. Формы, методы и приемы обучения в высшей школе 40
Интерактивные формы лекций в высшей школе 46

Литература 62






Введение
Отечественную систему образования и воспитания, как и состояние современной российской педагогики, часто характеризуют как кризисную. Это состояние неотделимо от кризиса общества, когда из сферы политики и экономики кризис перешел в область культуры, образования и воспитания человека.
По уровню преступности, коррупции, аморального поведения людей Россия, к великому сожалению, вышла в последние десятилетия на лидирующее место в мире. В нынешней ситуации, когда духовно-нравственная составляющая российского общества упала особенно низко, главным приоритетом современного образования и воспитания должно стать творческое саморазвитие духовно-нравственной сферы личности.
Такой национальной педагогической идеей может стать идея творческого саморазвития образовательно-воспитательных систем, ориентированных на непрерывное творческое саморазвитие и преподавателя (учителя), и студентов (учащихся).
В связи с этим в процессе модернизации образования в России принцип творческого саморазвития должен стать одним из приоритетных и системообразующих, открыть новые педагогические стратегии.
В современных условиях рыночных и открытых экономик знание экономических дисциплин и владение иностранным языком становится одним из основных условий безбедной жизни. В рассуждениях о целях образования и воспитания россиянам в качестве идеальной навязывается модель человека европейского стандарта. Однако является ли она идеальной для России XXI века? Специально проведенное исследование А. А. Зиновьева о человеке европейской культуры и европейского образования показывает, что у «западноида» есть свои несомненные преимущества, но он не лишен недостатков.