Читать онлайн «Педагогическая практика: программа и методическое обеспечение: Учебно-методическое пособие»

М И Н И СТ Е РСТ В О О БРА ЗО В А Н И Я И Н А У К И РО ССИ Й СК О Й Ф Е Д Е РА Ц И И В О РО Н Е Ж СК И Й ГО СУ Д А РСТ В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РСИ Т Е Т ПЕ Д А ГО ГИ ЧЕ СК А Я ПРА К Т И К А : ПРО ГРА М М А И М Е Т О Д И ЧЕ СК О Е О БЕ СПЕ ЧЕ Н И Е У чебно-м етодическоепособие В О РО Н Е Ж 2004  2 У тверждено научно-м етодическим советом факул ь тета фил ософиии псих ол огии, протокол № 4 от24. 02. 2004 г. Составител и: И . Ф . Бережная К . М . Гайдар Л . А . К унаковская З. Д . Черем исова У чебно-м етодическое пособие подготовл ено на кафедре педагогики и педагогической псих ол огии В оронежского государственного универси- тета. Реком ендуется дл я студентов факул ь тетов педагогического профил я всех форм обучения. Педагогическая практика: програм м а и м етодическое обеспечение / Сост. И . Ф . Бережная, К . М . Гайдар, Л . А . К унаковская, З. Д . Черем исова. – В оронеж, 2004. – 76 с. В учебно-м етодическом пособиипредставл ены теоретические осно- вы ипрактический м атериал по организацииипрох ождению педагогиче- ской практики студентов в ш кол е, изучению л ичности ш кол ь ника, дина- м икиученической группы идеятел ь ностиучител я. Пособиепредназначено дл я сопровождения практической деятел ь ностибудущ их учител ей в ш ко- л е, организации их сам остоятел ь ной и иссл едовател ь ской работы , повы - ш ения педагогической кул ь туры студентов.  3 О т соста в ител ей У важаем ы е старш екурсники, опы т организациии проведения педа- гогической практикив ш кол е показал , что сущ ествует потребность в по- добном издании. А вторы надею тся, что в данной работе В ы найдете м ак- сим ум информ ациипо интересую щ им В асвопросам . Д анноем етодическое пособиесодержитГосударственны етребования к м иним ум у содержания и уровню профессионал ь ной подготовки вы пускника университета дл я до- пол нител ь ной квал ификации «Преподавател ь » (Приказ М инистерства об- разования РФ от30 августа 2000г. № 2400). Педагогическая практика явл яется заверш аю щ им звеном в систем е подготовкипреподавател я. О на позвол яет проверить иугл убить в практи- ческой деятел ь ности знания, которы е бы л и пол учены из теоретических курсов. Практикаспособствуетформ ированию иразвитию педагогических ум ений инавы ков, необх одим ы х дл я педагога. Это касается, преждевсего, ум ений инавы ков общ ения с деть м и, установл ения индивидуал ь ны х кон- тактов, ум ений работать с кл ассны м кол л ективом им ногих других . Прак- тика развивает педагогическое сознание, профессионал ь ную педагогиче- скую кул ь туру, способствует развитию творческого м ы ш л ения, организа- торских способностей студента. И м енно на практике студент м ожет по- нять , правил ь но л и он вы брал дл я себя сферу деятел ь ности.