Читать онлайн «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Практ. рук»
Автор Дубровина И.В.
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
РУКОВОДСТВО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
психологические программы развития личности
в подростковом
и старшем школьном
возрасте
Под редакцией И. В. ДУБРОВИНОЙ
Рекомендовано Министерством образования
Российской федерации
в качестве методического пособия
для детских практических психологов
учреждений образования
Москва
ББК 88. 8 П86
УДК 159. 9
П86
Издание осуществлено при финансовой поддержке
Народного Банка
Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общей редакцией И. В. Дубровиной, М. Издательский центр «Академия»,
1995.
ISBN 5-7695-0007-7
Сборник посвящен активным методам работы психолога с детьми разных возрастов. В нем представлены общие принципы и подходы к ра боте психолога со школьниками, конкретные программы психологи ческой работы с детьми разных возрастных групп (10-12 лет; 12-15; 15-17 лет). В сборник вошли оригинальные разработки сбора психологи ческой информации: разные виды психологической беседы и социально-психологический опросник.
Материалы сборника могут быть непосредственно использованы в практике работы психолога учреждений образования. Книга будет интересна также педагогам, интересующимся проблемами психологии, и специалистам, занимающимся разработкой проблем детской практи ческой психологии.
ISBN 5-7695-0007-7
© Лаборатория научных основ детской практической психологии Психоло гического института РАО, 1995
© Издательский центр «Academia», 1995
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ И СТАРШЕКЛАССНИКАМИ.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОПОЗНАНИЮ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОТИВОВ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ 12-15 ЛЕТ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ И СПОСОБ НОСТИ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ У УЧАЩИХСЯ 15-17 ЛЕТ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕСЕДА КАК ОСНОВНОЙ МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О РЕБЕНКЕ
Специфика беседы как метода психологического исследования
Профессионально важные качества психолога, определяющие эффек тивность беседы.
Виды беседы
Типы вопросов.
Особенности проведения беседы с детьми и подростками:
Примеры использования беседы в практике школьного психолога
ОПЫТ РАЗРАБОТКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ И СТАРШЕКЛАССНИКОВ К НЕКОТОРЫМ АКТУАЛЬНЫМ
ПРОБЛЕМАМ СОВРЕМЕННОСТИ
Рекомендуемая литература
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Материалы, составляющие содержание данного пособия, представляются нам чрезвычайно актуальными и нужными как для удовлетворения потребности практического психолога в ме тодическом оснащении своей деятельности, так и для развития научных основ детской практической психологии, ибо они являют собой новый тип научного исследования, начальным истоком и конечной целью которого служит реальная практика работы с ребенком.
Активные методы в работе школьного психолога, их научно-методическая разработка и профессиональное применение -пожалуй, наиболее сложный и наименее разработанный вопрос во всей детской практической психологии.
РУКОВОДСТВО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
психологические программы развития личности
в подростковом
и старшем школьном
возрасте
Под редакцией И. В. ДУБРОВИНОЙ
Рекомендовано Министерством образования
Российской федерации
в качестве методического пособия
для детских практических психологов
учреждений образования
Москва
ББК 88. 8 П86
УДК 159. 9
П86
Издание осуществлено при финансовой поддержке
Народного Банка
Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. Под общей редакцией И. В. Дубровиной, М. Издательский центр «Академия»,
1995.
ISBN 5-7695-0007-7
Сборник посвящен активным методам работы психолога с детьми разных возрастов. В нем представлены общие принципы и подходы к ра боте психолога со школьниками, конкретные программы психологи ческой работы с детьми разных возрастных групп (10-12 лет; 12-15; 15-17 лет). В сборник вошли оригинальные разработки сбора психологи ческой информации: разные виды психологической беседы и социально-психологический опросник.
Материалы сборника могут быть непосредственно использованы в практике работы психолога учреждений образования. Книга будет интересна также педагогам, интересующимся проблемами психологии, и специалистам, занимающимся разработкой проблем детской практи ческой психологии.
ISBN 5-7695-0007-7
© Лаборатория научных основ детской практической психологии Психоло гического института РАО, 1995
© Издательский центр «Academia», 1995
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ И СТАРШЕКЛАССНИКАМИ.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОПОЗНАНИЮ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОТИВОВ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ 12-15 ЛЕТ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ И СПОСОБ НОСТИ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ У УЧАЩИХСЯ 15-17 ЛЕТ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕСЕДА КАК ОСНОВНОЙ МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О РЕБЕНКЕ
Специфика беседы как метода психологического исследования
Профессионально важные качества психолога, определяющие эффек тивность беседы.
Виды беседы
Типы вопросов.
Особенности проведения беседы с детьми и подростками:
Примеры использования беседы в практике школьного психолога
ОПЫТ РАЗРАБОТКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ И СТАРШЕКЛАССНИКОВ К НЕКОТОРЫМ АКТУАЛЬНЫМ
ПРОБЛЕМАМ СОВРЕМЕННОСТИ
Рекомендуемая литература
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Материалы, составляющие содержание данного пособия, представляются нам чрезвычайно актуальными и нужными как для удовлетворения потребности практического психолога в ме тодическом оснащении своей деятельности, так и для развития научных основ детской практической психологии, ибо они являют собой новый тип научного исследования, начальным истоком и конечной целью которого служит реальная практика работы с ребенком.
Активные методы в работе школьного психолога, их научно-методическая разработка и профессиональное применение -пожалуй, наиболее сложный и наименее разработанный вопрос во всей детской практической психологии.
