Читать онлайн «Теоретические основы САПР»
Автор Скоробогатов А. В.
Н. Э. Самойленко, В. С. Скоробогатов
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САПР
Учебное пособие
Воронеж 2003
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Воронежский государственный технический университет
Н. Э. Самойленко В. С. Скоробогатов
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САПР
Утверждено Редакционно-издательским советом
университета в качестве учебного пособия
Воронеж 2003
УДК 621. 3:681. 3
СамойленкоН. Э. , СкоробогатовВ. С. Теоретические основы САПР. : Учеб. пособие. Воронеж: Воронеж. гос. техн. ун-т, 2003. 85 с.
В учебном пособии рассматриваются основы теории автоматизированного проектирования, включая общие принципы построения САПР, виды обеспечения САПР, методы решения инженерных задач анализа и параметрической оптимизации в задачах проектирования конструкций и технологических процессов производства радиоаппаратуры. Изложение теоретического материала сопровождается примерами, иллюстрациями и вопросами для самопроверки в объеме, достаточном для самостоятельного изучения дисциплины. Учебное пособие соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по специальности 200800 “Проектирование и технология РЭС”. Учебное пособие предназначено для студентов специальности по дисциплинам “Основы САПР”, “Информационные технологии проектирования электронных средств” дневной и заочной формы обучения. Учебное пособие подготовлено в электронном виде в текстовом редакторе Microsoft Word и содержится в файле САПР. doc.
Ил. 7. Библиогр. : 8 назв.
Научный редактор д-р техн. наук, проф. ,
академикМАИ А. В. Муратов
Рецензенты: НТС ОАО (Электросигнал(,
главный инженер А. Д. Верёвкин
д-р. техн наук, проф. Н. И. Баранников
© Самойленко Н. Э. , Скоробогатов В. С. , 2003
( Оформление. Воронежский государственный
технический университет, 2003 ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях всё более возрастает потребность в электронных средствах с высокими технико-экономическими характеристиками, способных работать в сложных условиях при наличии различных воздействий: температуры, влаги, механических нагрузок, что приводит к значительному усложнению РЭС и к увеличению сроков проектирования.
В условиях быстрого развития технического прогресса это приводит к быстрому старению РЭС, вплоть до того, что разработанное изделие морально устаревает до начала его серийного выпуска. Дробление задачи на более простые и увеличение штата разработчиков не дало хороших результатов из-за возникающих неувязок, нестыковок и согласований, трудностей управления большим коллективом. Только применение ЭВМ позволило решить данную проблему, сократив время и повысив качество проектирования.
При этом решение проблемы автоматизации проектирования заключается не в ускорении расчетов до уровня, обеспечивающего перебор всех вариантов, а в разработке и применении методов моделирования и оптимизации (прежде всего вероятностно-статистических) для организации направленного поиска варианта, наилучшим образом удовлетворяющего требованиям технического задания (ТЗ) без анализа всех возможных решений /1/.
Поэтому актуальной задачей для будущего специалиста конструктора-технолога РЭС является овладение теоретическими знаниями, практическими навыками и умениями выполнения задач деятельности по экспериментально - статистическому исследованию, моделированию и оптимизации, обеспечению качества и
3
надежности РЭС, а также освоение методологии автоматизированного проектирования конструкций и технологических процессов производства РЭС, способов формирования и реализации основных видов обеспечения САПР, а также получение навыков практического решения типовых задач конструкторско-технологического проектирования методами и средствами САПР.
1.
