Читать онлайн «Лекции по анализу музыкальных произведений: учебно-методическое пособие»

Министерство культуры РФ Саратовская государственная консерватория имени Л. В. Собинова Л. В. Севостьянова Лекции по анализу музыкальных произведений Учебно-методическое пособие Саратов 2015 1  ББК 85. 31 Печатается по решению Совета по НИР С 28 Саратовской государственной консерватории имени Л. В. Собинова Севостьянова Л. В. Лекции по анализу музыкальных произве- С 28 дений: учебно-методическое пособие. – Саратов: Саратовская гос- ударственная консерватория имени Л. В. Собинова, 2015. – 100 с. ISBN 978-5-94841-217-7 Учебно-методическое пособие представляет собой курс лекций по анализу музыкальных произведений для студентов-инструменталистов ис- полнительских отделений музыкальных вузов. В пособии кратко изложены все темы, которые входят в программу курса анализа. Каждый раздел со- провождается списком литературы и перечнем конкретных заданий по данному материалу. ББК 85. 31 ISBN 978-5-94841-217-7 © Севостьянова Л. В. , 2015 © ФГБОУ ВО «Саратовская государственная консерватория имени Л. В. Собинова», 2015 2  Предисловие Когда студенты-исполнители начинают знакомиться с курсом анали- за музыкальных произведений, они воспринимают его по-разному. Неко- торые с увлечением сразу же погружаются в него, открывая для себя новые горизонты развития, без колебаний берутся за выполнение сложных и тру- доёмких заданий, с интересом изучают литературу по курсу, с энтузиазмом откликаются на любые предложения, понимая без слов, зачем им это нуж- но. Поскольку данный курс имеет лекционно-практический уклон, а спе- циальных часов для семинарских занятий учебным планом не предусмот- рено, то почти каждое занятие невольно обладает большой информацион- ной насыщенностью, так как нужно и освоить лекционный материал, и продемонстрировать самостоятельные задания, и отчитаться по прочитан- ной специальной литературе. Но существует и другая категория студентов, сразу же выражающих своё недоверие и скептицизм. Аргументация у них, как правило, одна: как можно трактовать музыкальное произведение, исходя из каких-то аб- страктных теоретических правил, не учитывающих исполнительскую ин- туицию? Если бы существовала «машина времени», то таких студентов следовало бы сразу отправить хотя бы на один урок гениального пианиста Г. Г. Нейгауза, где за роялем сидел один ученик, исполнявший некое про- изведение, а весь класс был переполнен присутствующими, среди которых находились не только студенты класса Нейгауза и других педагогов, но и выдающиеся музыковеды – коллеги пианиста по Московской консервато- рии. Это происходило потому, что Нейгауз был великолепным аналити- ком, и они учились у него.