Читать онлайн «Законы Менделя.»

АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР Всесоюзная заочная математическая школа АШ СССР при МГУ им. М. В. Ломоносова Методические разработки для учащихся биологического отделения ВЗШ ЗАКОНЫ ШЩЕЯЯ Под редакцией доцента кафедры генетики биологического факультета МГУ Н. Н. Орловой Москва 1987 Законы Менделя: методические разработки для учащихся биологического отделения БЗМШ АПН СССР при МГУ им. М. В. Ломоносова. (Составитель М. Б. Беркинблит, редактор Н. Н. Орлова. - М. f 1987, 28 с. ) Методические разработки предназначены дяя учащихся биологического отделения ВЗШ - учеников общеобразовательных школ. В разработке "Законы Менделя" рассматривается открытие законов наследственности Г. Менделем; применение их в простых случаях, когда признак зависит от одного гена; вторичное открытие законов Менделя; множественные аллели; взаимодействие генов. Дгны задачи и упражнения по данным темам. © Академия Педагогических Наук СССР, ВЗМШ, 1987 г. 2-е издание. -з- § I* Открытие законов наследственности Г*Мендедем* Применение законов в простых случаях, когда признак зависит от одного гена» Еще задолго до работ Менделя был накоплен больной запас наблюдений над явлениями наследственности как в процессе селекции животных и растений, так и при составлении родословных людей* Однако материал этот казался ученым и практикам весьма пестрым и противоречивым* Решающий шаг в понимании явлений наследственности был сделан Менделем* В чем же состояло отличие работ Менделя от работ его предшественников? Во-первых, для того, чтобы могли быть открыты законы наследственности, наука должна была достигнуть определенного уровня» Должно было появиться четкое представление о роди опыления, должна была получить распространение теория вероятностей и т*д* Мендель находился на уровне передовых знаний своей эпохи* В его библиотеке были все основные ботанические работы с многочисленными пометками* Была там и книга Дарвина* Изучение физики и особенно химии,. где разнообразные свойства веществ объяснялись сочетанием атомов, по-видимому, имело большое психологическое значение для возникновения гипотезы Менделя о наследственных факторах*'* Во-вторых, Мендель сумел правильно выделить и поставить задачу* Это одна из основных трудностей всякой научной работы* Для постановки задачи недостаточно быть в курсе проблем эпохи, тут необходимы и интуиция, и удача* Из глобальных проблем своей науки очень трудно выделить ту задачу, которая имеет принципиальный характер и в то же время разрешима наличными средствами* Мендель решил посмотреть, как наследуются отдельные признаки* Большинство его современников изучало растительные гибриды с другой целью* В это время основными в науке стали проблемы эволюции* Гибриды также изучались для решения эволюционных вопросов* Главное внимание обращалось на их плодовитость, для скрещивания выбирались растения, принадлежащие далеким систематическим группам* Как в этих работах, так и в работах селекционеров,. обсуждался вопрос о сходстве гибридных растений с родительскими* На первый взгляд, ' Мендель был учеником, а некоторое время и сотрудником знаменитого физика Доппдера* Сам он в течение 14 лет преподавал Физику в школе, а до этого несколько лет преподавал математику* Мендель интересовался не только ботаникой* EJro первые печатные заметки были посвящены энтомологии* Он вед Многолетние метеорологические наблюдения. - к - такая постановка вопроса естественна, но в действительности так поставленный вопрос крайне сложен и нечеток: по одним признакам гибрид был больше похож на одного из родителей, а по другим - на другого.