Читать онлайн «Обобщенный системный подход»
Автор Юрий Ивонин
Что такое ум ……………. ……………………………………………. …. …... …. ……... . . 7
1. 2. Система и обычный системный подход ………………………………. . ………. ………9
1. 3 Понятие сложности. Сверхсложные задачи. Фантастическая сложность
общественных процессов ………………. . ………………………………... …………. . …11
1. 4. Необходимость быстрого умственного развития человечества ………. . ……………16
1. 5. Кризис знаний ……………………………………………………. ………. ………... …. . 18
1. 6. Кризис системы образования …………………………………. . ……... . …... ……... …. . 20
1. 7. Идея ликвидации кризиса знаний и системы образования …. …………………... …. . 21
1. 8. Система знаний “всё обо всём” ………………………………………. ……. …………. 24
1. 9. Общий кризис науки ……………………………………………………. …. . ……... …. . 26
1. 10. Новое мировоззрение …………………………………………………………………. 28
Глава 2. Обобщенный системный подход (ОСП) …………………………………. …... 30
2. 1. Первый элемент ОСП: метод исследования взаимодействий ……. …. …... …………. 30
2. 2. Второй элемент ОСП: метод “Почему? Зачем?”... ... ... ... ... ... ... . . ………... …. …………. 38
2. 3. Основы теории противоречий ……………………………. . …………. …. . ……... ……. 40
2. 3. 1. Начало науки о противоречии …………………………………... ……. ………... 41
2. 3. 2. Система знаний о развитии объектов и процессов . ……………………………. 42
2. 3. 3. Особенности системы знаний о развитии объектов и процессов ……………. . 44
2. 3. 4. Общая картина развития объектов и процессов ………………. ………………. 48
2. 3. 5. Две особенности и два пути преодоления кризиса ……………. ……... ………. . 50
2. 4. Третий элемент ОСП: четырехпериодный цикл развития систем знаний …. ………. 55
2. 5. Четвертый элемент ОСП: полная система противоречий (новый
принцип систематизации знаний) …………………………... …………. …. …. ………. 58
2. 6. Стратегия и тактика решения сверхсложных задач ... ... ... ... ... ... ... ... ……... …. ………. . 61
2. 7. Эпохальное значение ОСП …………………………………………………. ……. ……63
Глава 3. Главные закономерности развития человеческого общества ……………. . 64
3. 1. Единство и борьба противоположностей. Четырехпериодный цикл
развития общества ………………………………………………………………. ………64
3. 2. Процесс саморазвития: поиск пути и оптимальное самоуправление ………. ………. 67
3. 3. Эволюционный дрейф общества: прогресс, вырождение и кризис …………. ………68
3. 4. Оптимизация саморазвития: двухэтапный поиск и двухконтурное
самоуправление ……………………………………………………………. ……. ……. . 70
3. 5. Цикличность смены общественных устройств (“измов”) ………………………. ……72
Приложение
Разделы книги “Путь России и человечества в XXI век” (социальные проекты) ... 75
Раздел 5. 5. Телевидение как средство самоуправления и умственного развития
общества (В. Я. Ивонин, Н. Г. Калошин, А. А. Томилов) ……………. . …... …. …. 75
Раздел 6. 3. Создание, впервые в истории, массового умственного спорта
(идея проекта) (В. Я. Ивонин, Ю. Г. Ивченко, Н. Г. Калошин) ……………. . ……... 83
Раздел 5. 3. 4. 2. 2. Система творческого развития детей и подростков
(В. Я. Ивонин, Ю. Г. Ивченко, Н. Г. Калошин) ……………………………. …. ……. 91
Раздел 5. 6. 3. ЖИЭТС – жилищно-информационно-энерго-транспортная среда
страны (идея главного национального проекта) ………………………. …... 96
Рисунки и таблицы
Рис. П. 1.
1. 2. Система и обычный системный подход ………………………………. . ………. ………9
1. 3 Понятие сложности. Сверхсложные задачи. Фантастическая сложность
общественных процессов ………………. . ………………………………... …………. . …11
1. 4. Необходимость быстрого умственного развития человечества ………. . ……………16
1. 5. Кризис знаний ……………………………………………………. ………. ………... …. . 18
1. 6. Кризис системы образования …………………………………. . ……... . …... ……... …. . 20
1. 7. Идея ликвидации кризиса знаний и системы образования …. …………………... …. . 21
1. 8. Система знаний “всё обо всём” ………………………………………. ……. …………. 24
1. 9. Общий кризис науки ……………………………………………………. …. . ……... …. . 26
1. 10. Новое мировоззрение …………………………………………………………………. 28
Глава 2. Обобщенный системный подход (ОСП) …………………………………. …... 30
2. 1. Первый элемент ОСП: метод исследования взаимодействий ……. …. …... …………. 30
2. 2. Второй элемент ОСП: метод “Почему? Зачем?”... ... ... ... ... ... ... . . ………... …. …………. 38
2. 3. Основы теории противоречий ……………………………. . …………. …. . ……... ……. 40
2. 3. 1. Начало науки о противоречии …………………………………... ……. ………... 41
2. 3. 2. Система знаний о развитии объектов и процессов . ……………………………. 42
2. 3. 3. Особенности системы знаний о развитии объектов и процессов ……………. . 44
2. 3. 4. Общая картина развития объектов и процессов ………………. ………………. 48
2. 3. 5. Две особенности и два пути преодоления кризиса ……………. ……... ………. . 50
2. 4. Третий элемент ОСП: четырехпериодный цикл развития систем знаний …. ………. 55
2. 5. Четвертый элемент ОСП: полная система противоречий (новый
принцип систематизации знаний) …………………………... …………. …. …. ………. 58
2. 6. Стратегия и тактика решения сверхсложных задач ... ... ... ... ... ... ... ... ……... …. ………. . 61
2. 7. Эпохальное значение ОСП …………………………………………………. ……. ……63
Глава 3. Главные закономерности развития человеческого общества ……………. . 64
3. 1. Единство и борьба противоположностей. Четырехпериодный цикл
развития общества ………………………………………………………………. ………64
3. 2. Процесс саморазвития: поиск пути и оптимальное самоуправление ………. ………. 67
3. 3. Эволюционный дрейф общества: прогресс, вырождение и кризис …………. ………68
3. 4. Оптимизация саморазвития: двухэтапный поиск и двухконтурное
самоуправление ……………………………………………………………. ……. ……. . 70
3. 5. Цикличность смены общественных устройств (“измов”) ………………………. ……72
Приложение
Разделы книги “Путь России и человечества в XXI век” (социальные проекты) ... 75
Раздел 5. 5. Телевидение как средство самоуправления и умственного развития
общества (В. Я. Ивонин, Н. Г. Калошин, А. А. Томилов) ……………. . …... …. …. 75
Раздел 6. 3. Создание, впервые в истории, массового умственного спорта
(идея проекта) (В. Я. Ивонин, Ю. Г. Ивченко, Н. Г. Калошин) ……………. . ……... 83
Раздел 5. 3. 4. 2. 2. Система творческого развития детей и подростков
(В. Я. Ивонин, Ю. Г. Ивченко, Н. Г. Калошин) ……………………………. …. ……. 91
Раздел 5. 6. 3. ЖИЭТС – жилищно-информационно-энерго-транспортная среда
страны (идея главного национального проекта) ………………………. …... 96
Рисунки и таблицы
Рис. П. 1.
