Читать онлайн «Учебно-профессиональное проектирование как средство формирования информационной культуры специалиста социальной сферы»
Автор Ольга Меркулова
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
На правах рукописи
Меркулова Ольга Петровна
Учебно-профессиональное проектирование как средство формирования информационной культуры специалиста социальной сферы
теория и методика профессионального образования – 13. 00. 08
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Научные руководители:
доктор педагогических наук,
профессор Н. К. Сергеев
кандидат психологических наук,
доцент А. Г. Крицкий
Оглавление TOC \o "1-3"
Введение PAGEREF _Toc462398210 \h 3
Глава 1. Информационная культура специалиста социальной сферы как цель его профессиональной подготовки PAGEREF _Toc462398211 \h 15
§ 1. 1. Понятие "информационная культура": подходы к определению, обобщенная модель PAGEREF _Toc462398212 \h 15
§ 1. 2. Информационная культура специалиста социальной сферы: целевой и содержательный компонент профессионального образования PAGEREF _Toc462398213 \h 38
Глава 2. Учебно-профессиональное проектирование: обоснование технологии PAGEREF _Toc462398215 \h 56
§ 2. 1. Проектная деятельность как форма освоения информационной культуры PAGEREF _Toc462398216 \h 56
§ 2. 2. Разработка технологии, направленной на формирование информационной культуры специалиста PAGEREF _Toc462398217 \h 65
Глава 3. Возможности технологии учебно-профессионального проектирования как средства формирования информационной культуры специалиста социальной сферы PAGEREF _Toc462398219 \h 96
§ 3. 1. Система формирования информационной культуры специалиста социальной сферы в процессе профессионального образования в вузе PAGEREF _Toc462398220 \h 96
§ 3. 2. Экспериментальная апробация технологии учебно-профессионального проектирования как средства формирования информационной культуры специалиста социальной сферы на материале курсов компьютерной психодиагностики PAGEREF _Toc462398221 \h 104
Заключение PAGEREF _Toc462398223 \h 132
Литература PAGEREF _Toc462398224 \h 142
Приложения = \* MERGEFORMAT NUMPAGES 153+1154
Введение
Актуальность исследования. На исходе XX века переход к информационному обществу уже превратился из перспективы, пусть и обозримого, но отдаленного будущего, в реальность. Увеличиваются потоки циркулирующей в обществе информации. Стремительными темпами совершенствуются информационные технологии и компьютерная техника. Все большее число людей оказывается вовлеченным в информационное взаимодействие, не только как пассивные потребители информации, но и как производители информационных ресурсов и услуг. В массовом сознании процессы информатизации и компьютеризации, как правило, практически не различимы; бытует стереотип, что проблемы информатизации сводятся только к проблемам разработки, производства и внедрения компьютерной техники и технологий. Такие представления отражают технократическую точку зрения на прогресс.
В то же время многие философы и ученые (В. П. Зинченко, Г. Л. Ильин, А. И. Ракитов, А. Д. Урсул, Ю. А. Шрейдер и др. ), обсуждая проблемы информатизации, предупреждают об опасности перевеса технократических тенденций в развитии общества.
На правах рукописи
Меркулова Ольга Петровна
Учебно-профессиональное проектирование как средство формирования информационной культуры специалиста социальной сферы
теория и методика профессионального образования – 13. 00. 08
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Научные руководители:
доктор педагогических наук,
профессор Н. К. Сергеев
кандидат психологических наук,
доцент А. Г. Крицкий
Оглавление TOC \o "1-3"
Введение PAGEREF _Toc462398210 \h 3
Глава 1. Информационная культура специалиста социальной сферы как цель его профессиональной подготовки PAGEREF _Toc462398211 \h 15
§ 1. 1. Понятие "информационная культура": подходы к определению, обобщенная модель PAGEREF _Toc462398212 \h 15
§ 1. 2. Информационная культура специалиста социальной сферы: целевой и содержательный компонент профессионального образования PAGEREF _Toc462398213 \h 38
Глава 2. Учебно-профессиональное проектирование: обоснование технологии PAGEREF _Toc462398215 \h 56
§ 2. 1. Проектная деятельность как форма освоения информационной культуры PAGEREF _Toc462398216 \h 56
§ 2. 2. Разработка технологии, направленной на формирование информационной культуры специалиста PAGEREF _Toc462398217 \h 65
Глава 3. Возможности технологии учебно-профессионального проектирования как средства формирования информационной культуры специалиста социальной сферы PAGEREF _Toc462398219 \h 96
§ 3. 1. Система формирования информационной культуры специалиста социальной сферы в процессе профессионального образования в вузе PAGEREF _Toc462398220 \h 96
§ 3. 2. Экспериментальная апробация технологии учебно-профессионального проектирования как средства формирования информационной культуры специалиста социальной сферы на материале курсов компьютерной психодиагностики PAGEREF _Toc462398221 \h 104
Заключение PAGEREF _Toc462398223 \h 132
Литература PAGEREF _Toc462398224 \h 142
Приложения = \* MERGEFORMAT NUMPAGES 153+1154
Введение
Актуальность исследования. На исходе XX века переход к информационному обществу уже превратился из перспективы, пусть и обозримого, но отдаленного будущего, в реальность. Увеличиваются потоки циркулирующей в обществе информации. Стремительными темпами совершенствуются информационные технологии и компьютерная техника. Все большее число людей оказывается вовлеченным в информационное взаимодействие, не только как пассивные потребители информации, но и как производители информационных ресурсов и услуг. В массовом сознании процессы информатизации и компьютеризации, как правило, практически не различимы; бытует стереотип, что проблемы информатизации сводятся только к проблемам разработки, производства и внедрения компьютерной техники и технологий. Такие представления отражают технократическую точку зрения на прогресс.
В то же время многие философы и ученые (В. П. Зинченко, Г. Л. Ильин, А. И. Ракитов, А. Д. Урсул, Ю. А. Шрейдер и др. ), обсуждая проблемы информатизации, предупреждают об опасности перевеса технократических тенденций в развитии общества.
