Читать онлайн «Физиологические основы здоровья. Часть 4. Профилактика нарушений слуха, зрения и речи»



УДК 612,6 (075,8)
ББК 57,3 я73
Ф64

Печатается по решению редакционно-издательского совета
Арзамасского государственного педагогического института
им. А. П. Гайдара



Рецензент
ГОРШКОВ Ю. И.
доктор медицинских наук
профессор-консультант городской больницы
им. Владимирского
заслуженный врач РФ
почетный житель города Арзамаса


Пищаева М. В. Денисова С. В. Маслова В. Ю.
Ф64 Физиологические основы здоровья:
Учебное пособие. – Арзамас: АГПИ, 2007 – 300 с.




Часть 4.
Пищаева М. В. Денисова С. В. Маслова В. Ю.
Профилактика нарушений слуха, зрения и речи. -
Арзамас: АГПИ, 2007. - 76 с.


Четвертая часть учебного пособия состоит из трех глав.
В первой главе рассматриваются физиологические механизмы формирования речи и различные формы речевых расстройств, обусловленные различной локализацией поражения нервной системы. Во второй главе представлена физиология и патология слуха и воздействие звуков на человека. Третья глава раскрывает физиологию и патологию органа зрения, в ней же даются рекомендации по профилактике нарушений функции зрительной системы.












ВВЕДЕНИЕ
В обеспечении контактов организма с окружающим миром ведущая роль принадлежит сенсорным системам, осуществляющим прием и обработку внешних сигналов. На основе информационных процессов создается образ мира, складывается индивидуальный опыт, формируется познавательная деятельность. Речь обеспечивает общение между людьми, служит для обмена информацией и побуждения к действию. Посредством слов человек познает предметы и явления внешнего мира без непосредственного контакта с ними, устанавливает связи и отношения. Речь является основой процесса мышления. Среда, в которой развивается ребенок, определяет формирование родного языка. У человека имеются видоспецифические предпосылки языкового общения, они заложены в структуре мозга и артикуляционного речевого аппарата.
Достаточный приток информации и ее активная переработка способствует морфологическому совершенствованию мозга ребенка, что позволяет осуществить более высокий уровень функций, отражающийся в дальнейшем на нервно-психическом развитии ребенка.
В настоящее время установлена причина большинства «ошибок» органов чувств, дано им физиологическое объяснение. Действие на анализаторы световых волн, электричества и механического раздражения далеко не однозначно. Прогресс, который достигнут на сегодняшний день во всех областях знаний, успехи в области техники, медицины, в области освоения космического пространства являются результатом познавательной деятельности человека, основанной на показаниях наших органов чувств.














Глава 1
ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

1. 1. Физиологические механизмы развития речи
Речевой процесс осуществляется в сложной системе единства разных уровней нервной системы (коры, подкорковых образований, проводящих путей, ядер черепно-мозговых нервов) и органов артикуляции.
Речь развивается как самостоятельная функциональная система на базе условно-рефлекторной деятельности.