Читать онлайн «Образование как социокультурная система: методологические проблемы теории и истории образования»

В. В. Платонов Образование как социокультурная система Методологические проблемы теории и истории образования Учебное пособие Москва «Русское слово» 2013 УДК 37. 0 ББК 74. 03 П 37 Автор — В. В. Платонов, кандидат философских наук, доцент, ведущий научный сотрудник ИНИДО РАО, академик РАЕН Платонов В. В. П37 Образование как социокультурная система: методологичес- кие проблемы теории и истории образования: учебное пособие / В. В. Платонов. — М. : ООО «Русское слово — учебник», 2013. — 232 с. ISBN 978-5-91218-990-6 УДК 37. 0 ББК 74. 03 © В. В. Платонов, 2013 ISBN 978-5-91218-990-6 © ООО «Русское слово — учебник», 2013 Платонов Владимир Васильевич ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИСТЕМА Методологические проблемы теории и истории образования Учебное пособие Художественный редактор С. Н. Якубовский Корректоры М. Г. Курносенкова, Т. Г. Люборец Верстка Ю. А. Колесниковой, М. О. Кошелева Подписано в печать 18. 10. 13. Формат 60×90/16. Бумага офсетная. Гарнитура Newton. Печать офсетная. Усл. печ. л. 14,5. Изд. № 19301. ООО «Русское слово — учебник». 125009, Москва, ул. Тверская, д. 9/17, стр. 5. Тел. : (495) 969-24-54, (499) 689-02-65. ISBN 978-5-91218-990-6  Содержание Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Различные подходы к детерминации образования в истории философии и образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Рациональность как основа телеологической детерминации . . . . 23 Проблемы исторического становления и развития системы образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 От мифопоэтики к философии. Становление образования в Афинах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Античная философия и образование. Досократики . . . . . . . . . . . . 63 Софисты – первые философы, исследовавшие образование . . . . 71 Сократ, Платон, Исократ, Аристотель. Образование как социокультурная система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Философия и образование эпохи эллинизма (323—30 гг. до н. э. ) и Римской империи (до середины V в. н. э. ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Философия и образование Cредних веков (середина V — середина ХVII в. ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Cхоластика и ее систематизация Фомой Аквинским . . . . . . . . . . 111 Эпоха Возрождения и реформация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 О становлении образования эпохи модерна . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Комментарии переводчика к книге Джемса Боуэна по истории европейского образования эпохи модерна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Постмодернизм в зеркале философии образования . . . . . . . . . . . 172 Актуальные методологические проблемы образовательного знания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196  Введение В данной работе рассматриваются философско-теоретические проблемы понимания европейской системы образования в ее исто- рическом становлении и развитии.