Читать онлайн «Учим стихи по картинкам. Хорошая память и дикция»

• t. Серия «Развитие речи и культуры общения» 4. 4 / • О \и ^ошая память „ 4|J *% • U А . ш для тех, кому 4,S,6. „ Издательский дом «КАРАПУЗ» ПАМЯТ А Дорогие взрослые! Дайте попытаемся представить свою жизнь без памяти. Вот мы проснулись утром: где - не знаем, с кем - не помним, из зеркала на нас смотрит чужая физиономия, и что делать дальше - О, ужас! - никак не сообразим... Да, память - это то, что привязывает нас к своему имени, месту, времени, образу жизни и мыслей... Мы начинаем помнить себя с того момента, как только начинаем осознавать, кто мы и что мы... До 4-5 лет дети всё запоминают непроизвольно и не умеют ставить цель специально что-нибудь запомнить. С 5-6 лету них постепенно развивается произвольная память. В это время очень важно познакомить детей с некоторыми способами и приёмами запоминания текстов. В этой книжке мы познакомим дошколят с одним из способов запоминания текста - логическим соотнесением. Суть способа в следующем: ребёнок слушает стихотворение и соотносит его логические части с подходящими картинками -► устанавливается связь между зрительной и слуховой памятью. Благодаря этому ребёнок лучше понимает содержание стихотворения. А раз понимает, то и гораздо лучше запоминает. Психологи уже давно доказали, что понимание - это основа памяти. Если не научить малыша вникать в смысл заучиваемого текста, он будет запоминать и повторять механически. А если механически, то значит бездумно и ненадолго. Зачем бездарно тратить время! Лучше проведём его с интересом и пользой для памяти! • Сообщите ребёнку «радостную весть», что сейчас вы будете вместе с ним рассказывать стихи по картинкам. Предложите рассмотреть соседнюю страничку. Попросите придумать и рассказать, что происходит на картинках. После этого пригласите послушать, как об этом рассказывается в стихотворении. Прочитайте подкартиночные тексты: сначала по порядку, а затем вперемешку, чтобы ребёнок нашёл подходящую картинку. Затем попросите его помочь вам рассказать стихотворение: читайте и пропускайте в каждой строчке последние слова. • В следующий раз предложите ребёнку выбрать любое стихотворение для совместного рассказывания по картинкам (для одного занятия достаточно одного стихотворения). Прочитайте весь текст, чтобы у ребёнка сложилось полное представление о сюжете, и поговорите (вопросы в книжке помогут вам построить осмыслительную беседу). Затем предложите ребёнку помочь вам рассказать стихотворение по картинкам. Специально допускайте ошибки, чтобы малыш вас поправлял. В какой то момент он сам захочет рассказать всё стихотворение от начала до конца. • Настольная игра в середине книжки позволит малышу в «живой» игровой ситуации вспомнить героев и сюжеты уже знакомых стихотворений. Это хороший приём для активизации памяти в новых условиях. На долгую и добрую память о Карапузе ! ВАНЯ-ВАНЕЧКА (Т) - Ваня, Ванечка! Куда ходил? - В лесочек. - Что видел? 2) - Пенёчек! - Под пенёчком что? (з) - Грибок! Хвать, да в кузовок! Ct CD О CD VO . 0 О О О.