Читать онлайн «Весёлая математика для самых маленьких»

речь ' we \ X ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ Е. И. СОКОЛОВА I a > EH К > . * '* г* \ « 9 \ \ r \ S* \ Уважаемые родители и педагоги! Перед вами тетрадь, предназначенная для занятий с детьми от 4 лет. В этом возрасте дети очень любознательны. Они задают много вопросов, начинают хорошо и много говорить, но их внимание очень неустойчиво, и им трудно долго заниматься чем-то одним, поэтому малыши могут выполнять задания около 10 минут. Занимаясь по тетради, ребенок научится: — различать группы предметов, состоящие из одного или нескольких элементов (один — много)', — считать в пределах пяти; — сравнивать предметы в целом и по отдельным признакам: длинный — короткий, большой — маленький, узкий — широкий и т. д. ; — понимать и называть основные направления от себя: вперед — назад, вверх — вниз, право — лево; — узнавать и называть геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник; — использовать геометрические фигуры, как эталоны обозначений формы предметов (круглый, прямоугольный и т. д. ), — а также уточнит и закрепит представления об основных цветах (красный, желтый, синий, зеленый). Помните! Занятие с ребенком будет эффективным, если оно ему интересно! Дополнительно к заданиям математического содержания предлагайте игровые ситуации, привлекайте личный опыт малыша. Например: предлагается задание, в котором зайца надо спрятать от дождя в домик. Прежде чем объяснить его, спросите, видел ли ребенок зайца? Где? Что любит зайчик? Где живет? После выполнения задания предложите ему попрыгать, как заяц, показать, как зверек убегал от дождя, построить «заячий» дом. В 4 года детям очень трудно сохранять статическую позу. Следите за осанкой и посадкой ребенка! При первых признаках утомления ребенок начнет проявлять двигательное беспокойство, будет отвлекаться, тогда рекомендуем прервать занятие и провести с малышом физкультурную паузу. Для ее организации не нужно искать каких-то специальных упражнений, лучше всего связать ее с темой занятия. Например: учились считать до 3. Попросите ребенка 3 раза подпрыгнуть (хлопнуть в ладоши, присесть, принести 3 игрушки). Достаточно 1 —2 упражнений с движением. При выполнении заданий на различение групп предметов, состоящих из одного или нескольких элементов, чаще задавайте ребенку вопрос: «Сколько?» и учите его в ответах использовать слова: один, много, ни одного, больше, меньше, поровну. При обучении счету обратите внимание малыша на то, что последнее названное число принадлежит ко всей группе пересчитываемых предметов, используйте для этого обобщающий жест рукой. Например: вы считаете грибы: один гриб, два гриба, три гриба. Всего три гриба. При последней фразе обобщающим движением руки объединяете все три гриба. В книге много упражнений с карандашом. Следите, чтобы ребенок правильно его держал! Развитие мелких мышц руки не позволяет малышу выполнять эти упражнения аккуратно, важно поддержать его стремления и усилия. Больше хвалите ребенка и вселяйте в него уверенность! Успехов вам!