Читать онлайн «Логика»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Тольяттинский государственный университет М. И. Пантыкина ЛОГИКА Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины для студентов всех специальностей очной формы обучения Тольятти 2008  УДК 16 ББК 87. 4 П16 Рецензент: доктор педагогических наук, профессор Тольяттинского государственного университета Г. В. Здерева. П16 Пантыкина, М. И. Логика : учеб. -метод. пособие по изуче- нию дисциплины для студентов всех спец. очной формы обучения / М. И. Пантыкина. – Тольятти : ТГУ, 2008. – 104 с. Данное учебно-методическое пособие предназначено для органи- зации аудиторной и самостоятельной работы студентов по дисциплине «Логика». Его структура соответствует разделам учебников, рекомен- дованных Министерством образования и науки РФ. Даны определения основных логических понятий, представлены рекомендации по реше- нию типовых задач. Адресовано студентам всех специальностей очной формы обучения и преподавателям высших учебных заведений. Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом гуманитарного института Тольяттинского государственного университета. © Тольяттинский государственный университет, 2008 © М. И. Пантыкина, 2008   Введение Особенностью логического знания является то, что оно может быть представлено как в виде теоретической, так и в виде практичес- кой дисциплины, непосредственно формирующей важнейшие интел- лектуальные и коммуникативные функции. Баланс логической теории и практики сложился исторически и определяется целью данного зна- ния – быть полезным людям. Известно, что логика обрела свой само- стоятельный научный статус лишь в эпоху классической античности. Истоки же ее следует искать в более древнем знании – этике, изучаю- щей различные формы превосходства одного человека (поступка чело- века) над другим. Превосходное, лучшее из лучшего утверждалось как изначально моральное, в чем бы это превосходство и выражалось: в об- щественных заслугах или воинских доблестях, богатстве или интеллек- туальной силе. Поэтому добродетельный человек, по замыслу древних логиков, должен быть виртуозным исполнителем на сцене обществен- ной жизни, умеющим доказать свое превосходство с помощью безуп- речного владения как стратегическими, так и тактическими приемами умственной деятельности. Дальнейшее развитие логики связано, прежде всего, с потребнос- тями развития научного знания, превращения науки в производитель- ную силу общества. Именно логические средства были использованы в формировании языка науки, становлении форм организации науч- ного знания. Разнообразие траекторий развития науки потребовало от логиков разработки целого корпуса логических систем. Так, станов- ление опытного знания в XV – XVII вв. пробудило интерес к осмыс- лению индуктивных рассуждений.