Читать онлайн «Опыт организации исследовательской деятельности обучающихся»

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Учебное пособие Москва Издательство «ФЛИНТА» 2016 УДК 371. 261 ББК 74. 04 О60 Рецензенты: д-р пед. наук, проф. Зотова Н. К. д-р пед. наук, проф. Ганаева Е. А. Авторы: Акимова Е. Н. (2. 2. ); Воротынцева О. А. (2. 1. ); Гринько М. Н. (3. 1. ); Ларина В. Ю. (2. 1. ); Мещерякова И. Н. (3. 2. ); Моисеева А. Н. (Глава 1); Пересунько А. Н. (3. 1. ); Слепец М. В. (2. 2. ); Федорова Т. В. (Глава 1). Научный редактор: Моисеева А. Н. , к. п. н. , доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ О60 Опыт организации исследовательской деятельности обучающихся [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. Н. Гринь- ко, И. Н. Мещерякова, А. Н. Персунько и др. , / под общ. ред. А. Н. Моисеевой. — М. : ФЛИНТА, 2016. — 152 с. ISBN 978-5-9765-2584-9 В учебном пособии представлен опыт организации исследовательской деятельности обучающихся в условиях внедрения ФГОС ОО на примере муниципалитета региона. Адресовано педагогическому сообществу, интересующемуся проблемой организации исследовательской деятельности обучающихся. УДК 37. 0 ББК 74. 0 ISBN 978-5-9765-2584-9 © Коллектив авторов, 2016 © Издательство «ФЛИНТА», 2016  Содержание Глава 1. Модель организации исследовательской деятельности обучающихся ……. . ………………... ... ... ... ... ... ... . . 4 Глава 2. Опыт организации внеурочной деятельности обучающихся……………………………………………………. 20 2. 1. Сетевая модель организации внеурочной деятельности обучающихся……………………………………. 20 2. 2. Проектирование индивидуального образовательного маршрута исследовательской деятельности обучающегося ………………………………………………. . … 31 Глава 3. Способы формирования культуры исследовательской деятельности обучающихся. Исследовательские специализации ………………. . …………. . 53 3. 1. Организация исследовательской деятельности обучающихся по направлению естествознания ... ... ... ... ... ... ... ... 53 3. 2. Организация исследовательской деятельности обучающихся по направлению математики, информатики, физики ………………………………………………………. …. 79 Литература……………………………………………………… 139 Приложение……………………………………………………. . 140  ГЛАВА 1. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Современное образование должно обеспечить обучающе- муся его право на развитие, личностное самоопределение и саморе- ализацию. Средством профилактики риска стихийного формирова- ния идентичности в социальном пространстве жизнедеятельности становится проектирование персонального образования индивиду- ального развития обучающегося. Согласно Концепции развития дополнительного образования детей персональное образование рассматривается как «информационно насыщенное социокультур- ное пространство конструирования идентичности».