МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. АКМУЛЛЫ
ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ
МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ,
ПОСВЯЩЕННОЙ 450-ЛЕТИЮ ДОБРОВОЛЬНОГО ВХОЖДЕНИЯ БАШКИРИИ
В СОСТАВ РОССИИ
УФА 2007
УДК 37. 01
ББК 74. 04(2)7
Ч 39
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Башкирского государственного педагогического университета
им. М. Акмуллы
Человек. Общество. Культура. Социализация: материалы всерос-
сийской студенческой конференции, посвященной 450-летию доброволь-
ного вхождения Башкирии в состав России [Текст]. – Уфа: Изд-во БГПУ,
2007. – 212с. В предлагаемом читателю сборнике представлены материалы всерос-
сийской студенческой конференции, посвященной 450-летию доброволь-
ного вхождения Башкирии в состав России «Человек. Общество. Культура. Социализация», которая проходила 11–12 мая 2007г. на социально-
гуманитарном факультете Башкирского государственного педагогического
университета им. М. Акмуллы. Выступления посвящены описанию систе-
мы образования как социокультурного механизма защиты детства, про-
блемам правового, этического, эстетического и духовно-нравственного
воспитания и образования, роли и значению социально-педагогической
деятельности в современном обществе. Сборник адресуется учителям, студентам, аспирантам педагогических
вузов, всем интересующимся актуальными проблемами педагогики и куль-
турологии. Научный редактор В. Л. Бенин, д-р пед. н.
, проф. Редколлегия: В. Л. Бенин, д-р пед. н. , проф. (отв. ред);
В. В. Власенко, канд. культурологии, доц. ;
И. Ф. Исмагилова, студ. СГФ. ISBN 5-87978-364-2
© Издательство БГПУ, 2007
2
НАУЧНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ –
НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА
(вместо предисловия)
Составившие славу мировой науки великие ученые прошлого, как и ме-
нее прославленные наши современники, не просто мыслили и писали. Они
активнейшим образом старались сделать свои взгляды достоянием широ-
кой публики, для чего им были нужны ученики и единомышленники. При
этом, разумеется, не каждый единомышленник бывает учеником, как не
каждый ученик становится единомышленником (вспомните знаменитое
«Платон мне друг, но истина дороже»). Когда же появляются ученики-
единомышленники, происходит формирование научных школ, в нашем
случае – вузовских. Традиционно, с момента появления первых универси-
тетов, фундамент высшего образования составляет триединство обучения,
воспитания и исследования. Понятие «школа» изначально предполагает наличие учителя и учени-
ков, т. е. обучение. Определение «научная» предполагает выработку пред-
метно-логической общности. Очевидно, как и любая школа, научная школа
в вузе также предполагает не только функциональное, предметно-
логическое, но и межличностное взаимодействие, особо возрастающее, ко-
гда речь идет о школах в педагогике.