Читать онлайн «Инклюзивная практика в высшей школе»

КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНКЛЮЗИВНАЯ ПРАКТИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебно-методическое пособие КАЗАНЬ 2015 УДК 159. 907 : [ 376. 3 + 378. 1 : 376. 3] ББК 88. 4 : 74. 3 И65 Пособие подготовлено в рамках грантового конкурса для преподавателей магистратуры Благотворительного фонда им. В Потанина Заявка № ГК140001164 Рецензенты: кандидат психологических наук, доцент (ИЭУП) Э. Н. Ахметшина; доктор педагогических наук, профессор (К(П)ФУ) А. Н. Хузиахметов Авторы: Ахметзянова А. И. , Артемьева Т. В. , Курбанова А. Т. , Нигматуллина И. А, Твардовская А. А. , Файзрахманова А. Т. Инклюзивная практика в высшей школе: учебно-методическое пособие / И65 А. И. Ахметзянова, Т. В. Артемьева, А. Т. Курбанова, И. А. Нигматуллина, А. А. Твар- довская, А. Т. Файзрахманова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. – 224 с. ISBN 978-5-00019-425-6 В учебно-методическом пособии «Инклюзивная практика в высшей школе» рассматривается проблема высшего профессионального образования людей с ограни- ченными возможностями здоровья за рубежом и в России, анализируются основные трудности и перспективы образовательной инклюзии в высшей школе. В пособии представлена разработанная авторским коллективом модель развития инклюзивной практики в федеральном университете, а также магистерская программа «Инклюзив- ная психология» по направлению подготовки 44. 04. 03 «Специальное (дефектологиче- ское) образование». Материалы учебно-методического пособия адресованы преподавателям выс- шей школы, исследователям в области обучения лиц с особыми образовательными потребностями, а также студентам, магистрантам, аспирантам. УДК 159. 907 : [ 376. 3 + 378. 1 : 376. 3] ББК 88. 4 : 74. 3 ISBN 978-5-00019-425-6 © Издательство Казанского университета, 2015  ВВЕДЕНИЕ В настоящее время каждый член общества имеет право на полу- чение образования на всех ступенях. Однако существует отдельная категория лиц, которая требует особых условий для реализации дан- ного права. Речь идет об инвалидах и лицах с ограниченными воз- можностями здоровья. Большое значение для социализации данного контингента лиц имеет их профессиональная подготовка. В последние годы особое внимание как профессионально- педагогического сообщества, так и институтов гражданского обще- ства обращено к проблеме инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе общего и профес- сионального образования. Именно образовательная инклюзия макси- мально отвечает идеологии, которая исключает любые формы дис- криминации лиц с ОВЗ и утверждает равное отношение ко всем лю- дям, но создаёт при этом необходимые условия для лиц, имеющих особые образовательные потребности. Совместное обучение в вузе здоровых учащихся и учащихся с ограничениями физического развития, или инклюзивное образование, – одна из форм активной интеграции студентов с ограниченными фи- зическими возможностями в общество.