Читать онлайн «Сборник научно-методических статей по математике. Выпуск 5»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СССР МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СССР Рекомендовано Учебно-методическим управлением по высшему образованию МАТЕМАТИКА СБОРНИК НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СТАТЕЙ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ВУЗАХ Выпуск 5 МОСКВА «ВЫСШАЯ ШКОЛА» 1975 Редакционная коллегия: Азбелев Н. В. , Бронштейн И. Н. , Гутер Р. С. (ответственный редактор) „ Добротин Д. А. , Карандасова Н. И. (секретарь), Лопшиц А. М. , Мирославлев Е. Н. , Мышкис А. Д. , Солоноуц Б. О. Материалы для публикации (в двух экземплярах с аннотацией) направлять по адресу: Москва, К-31, ул. Жданова, д. И, Министерство высшего и среднего специального образования СССР, Учебно- методическое управление по высшему образованию, редакция сборника «Проблемы преподавания математики в вузах». Заявки на приобретение сборников направлять заблаговременно через Учебно-методические управления министерств и ведомств ло» подчиненности вузов. © ИЗДАТЕЛЬСТВО «ВЫСШАЯ ШКОЛА», 1976. Материалы Научно-методического совета ВЫСШЕЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СССР ЗА 50 ЛЕТ * Б. В. Гнеденко (Москва) Передо мной поставлена большая и трудная задача — нарисовать в кратком докладе картину грандиозной перестройки высшего математического образования в нашей стране и ее влияние на различные аспекты жизни нашего народа. Я не стану пытаться перечислить имена всех, кто своим трудом внес серьезный вклад в развитие советской математики и ее преподавания, а ограничусь освещением тех больших проблем, которые пришлось решать и которые были решены. Эти проблемы на протяжении полустолетия не могли оставаться неизменными; они менялись в соответствии с обстановкой и нуждами страны. Попытаемся перечислить в самых общих чертах те основные вопросы, которые выдвигались перед высшим математическим образованием в нашей стране. 1. В первые годы необходимо было срочно создать кадры преподавателей школ, поскольку первая мировая война и последовавшая за ней гражданская война в нашей стране резко сократили число квалифицированных педагогов. Особенная нужда в кадрах наблюдалась в тех союзных республиках, в которых до революции практически не было светского образования. 2. В тесной связи с первой задачей возникла вторая — организация высшего образования во вновь образованных союзных республиках. Старые университетские центры оказали неоценимую помощь направлением на работу педагогов, формированием библиотек, кабинетов учебных пособий. 3. Создание математической терминологии на языках основных народов, населяющих советские республики, и издание учебной литературы (переводной и оригинальной) на этих языках. В конце двадцатых годов в связи с начавшейся индустриализацией страны и преобразованием сельского хозяйства возникли новые многочисленные задачи. Первыми среди них, пожалуй, следует назвать следующие. 4. Организация по всей стране многочисленных новых высших учебных заведений — технических, педагогических, сельскохозяйственных, экономических и других.