Читать онлайн «Очерки по психологии для летчиков»

К. ПЛАТОНОВ и Л. ШВАРЦ ОЧЕРКИ ПСИХОЛОГИИ для ЛЕТЧИКОВ ПОД РЕДАКЦИЕЙ члена-корреспондента Академии педагогических наук РСФСР А. Н. ЛЕОНТЬЕВА аокннон издательство МИНИСТЕРСТВА ВООРУЖЕННЫХ СИЛ СОЮЗА ССР Москща— 1948 К. Платонов и А. Шварц . ОЧЕРКИ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ЛЕТЧИКОВ" Книга является пособяем по психологии, проиллюстрированным психологическим анализом летиой деятельности и летного обучения. Материал дан применительно к потребностям летного обучения, воспитания и изученвя индивидуальных особеииостеи курсантов авиаучилищ и летчиков строевых частей ВВС. Кивга рассчитана на инструкторов, командиров звеньев, эскадрилий и авиационных врачей авиаучилнщ и строевых частей ВВС. ПРЕДИСЛОВИЕ Каждый летчик изучает науки, объясняющие поведение самолета в воздухе. Но самолет летает не сам, — им управляет человек, и поведение самолета всецело зависит от действий человека, им управляющего. Не самолет делает ошибки в воздухе, а человек, управляющий им. Поэтому освоение иаук, объясняющих поведение человека, так же необходимо каждому летчику, как и изучение поведения самолета. Аэродинамика дает нам представление о законах, объясняющих поведение самолета в воздухе. Психология дает представление о закономерностях, объясняющих деятельность человека. Для того чтобы летать надежно, очень важно знать, как управлять самолетом, но еще важнее знать, как управлять самим собой. Мои успехи в авиации часто объясняют отличным знанием техники. Это верно... но на 1%, а остальные 99% относятся к умению познать, изучить себя и умению совершенствовать себя. Это совершенствование нужно начинать с изучения основ психологин. Предлагаемые авторами «Очерки психологии для летчиков» — пока единственный труд по психологии, написанный специально для авиационной профессии. Герой Советского Союза генерал-полковник авиации ГРОМОВ М. М. 4 ВВЕДЕНИЕ D езде — ив училище, и в части, и в тылу, и на фронте — каждый *-* летчик-командир должен не только командовать своими подчиненными, но и учить их, притом учить особо сложным навыкам и в условиях, ни с чем не сравнимых. При первой же встрече с новой группой курсантов, когда инструктор начинает с ними знакомиться, у него естественно возникает ряд вопросов: каковы личные особенности каждого из них, какой потребуется к каждому из них индивидуальный подход, как пойдет у них развитие летных навыков и т. д. Каждый инструктор знает, что при правильном педагогическом подходе учить надо не всех одинаково и не всех сразу, а каждого курсанта отдельно. Те же вопросы возникают и у каждого командира, знакомящегося с новыми летчиками. Анализ хода летного обучения и боевой работы, а тем более анализ причин ошибок и происшествий также требуют психологического анализа личности и деятельности. И вольно или невольно, но каждый летчик-инструктор по мере накопления опыта становится психологом, создает себе собственную «систему» психологии, свой собственный путь изучения особенностей своих учеников, подхода к ним, анализа их ошибок, их обучения и воспитания.