Читать онлайн «Механизм инновационного лифта в национальном исследовательском технологическом университете: логистический подход к формированию конкурентоспособности студентов: монография»

Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет» МЕХАНИЗМ ИННОВАЦИОННОГО ЛИФТА В НАЦИОНАЛЬНОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ЛОГИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ Монография Казань Издательство КНИТУ 2012 УДК 330. 341; 331. 101. 5. Авторы: А. И. Шинкевич (введение, параграф 3. 2, заключение) В. Р. Медведева (глава 1) М. В. Шинкевич (глава 2) А. А. Лубнина (глава 3: параграфы 3. 1, 3. 3, 3. 4) Ф. Ф. Галимулина (глава 3: параграф 3. 1) С. С. Кудрявцева (глава 4) Механизм инновационного лифта в национальном иссле- довательском технологическом университете: логистический подход к формированию конкурентоспособности студентов: монография / А. И. Шинкевич [и др. ]; М-во образ. и науки России, Казан. нац. иссл. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2012. – 168 с. ISBN 978-5-7882-1365-1 Монография содержит результаты научных исследований авторов и предназначена для ученых и специалистов в области управления организационными инновациями, преподавателей эконо- мических дисциплин, аспирантов, магистров и студентов экономии- ческих специальностей, слушателей курсов повышения квалификации, представителей бизнес-сообщества, интересующихся вопросами развития системы образования на базе современных научных методик. В монографии представлен логистический подход к формированию конкурентоспособности студентов посредством создания цепочки знания с использованием механизма инновационного лифта. Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета Рецензенты: проф. Н. В. Каленская проф. А. И. Романова ISBN 978-5-7882-1365-1 © Шинкевич А. И. , Медведева В. Р. , Шинкевич М. В. , Лубнина А. А. , Галимулина Ф. Ф. , Кудрявцева С. С. , 2012 © Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2012 2  Содержание ВВЕДЕНИЕ 5 1 ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОФИЛЬ КАЗАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 9 1. 1 Анализ инновационных площадок вуза 9 1. 2 Опыт внедрения результатов НИОКР Казанского национального исследовательского университета в промышленности 12 1. 3 Состояние международного сотрудничества вуза на конкретных направлениях исследований 26 Литература к главе 1 30 2 ЛОГИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ УСТОЙЧИВОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 31 2. 1 Теоретические основы исследования логистических систем 31 2. 2 Логистические градиенты инновационного развития экономических систем 38 Литература к главе 2 43 3 ИННОВАЦИОННЫЙ ЛИФТ: МЕХАНИЗМЫ, ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЛОГИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА 44 3. 1 Практика реализации механизмов инновационного лифта для студентов технологических вузов химической направленности: международный и российский опыт 44 3. 2 Описание действующих элементов механизма инновационного лифта КНИТУ 74 3 3. 3 Формулировка целей и задач, образовательных общественно- значимых мероприятий по реализации предложений по содержанию концепции методики повышения профессиональной адаптации обучающихся КНИТУ 82 3. 4 Предлагаемый механизм инновационного лифта КНИТУ как способ повышения конкурентоспособности студентов 87 Литература к главе 3 90 4 СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПОВЫШЕНИЯ ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ХИМИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 97 4. 1 Анализ методик проведения деловых игр и кейс-стади для обучения студенческих команд в технологических вузах 97 4. 2 Способы повышения сплоченности студенческих команд на основе системы психологического тестирования 106 4. 3 Концепция методики кейс-стади «Создание студенческой команды для реализации бизнес-проектов» 110 Литература к главе 4 126 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 130 Приложения 144 4  ВВЕДЕНИЕ В современном образовательном сообществе на данном этапе развития широкое распространение получила модель «глобального исследовательского университета», в рамках которой университеты стали активными участниками не только в производстве новых знаний, но и в их распространении и использовании через инновационную деятельность.