Читать онлайн «Сольфеджио. 6-8 классы. Тетрадь 3. Интервалы. Аккорды»

Е. ЗОЛИНА, Л. СИНЯЕВА, А. ЧУСТОВ V УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ОТ АВТОРОВ Настоящее пособие предназначено для учащихся старших классов ДМШ и ДШИ. Оно построено по тематическому принципу и состоит из шести разделов: Музыкальный синтаксис 2 Метроритм } 1 тетрадь : Диатоника. Лад - Хроматизм, модуляция II тетрадь : Интервалы с Аккорды } III тетрадь Такая структура учебного пособия дает возможность преподавателю самостоятельно планировать темп прохождения "ебного материала и распределение его по классам, прора- 7-<2~ывать одновременно упражнения из разных тем и разделов. учитывать возможности каждой группы учащихся. в таком темпе, чтобы исключить возможность «перевода» гармонического интервала в мелодический. Полезно записывать интервальный диктант нотами. Гармоническим интервал — один из самых значительных компонентов гармонии Необходимо обращать внимание учащихся на функции интервалов в тональности. Для этого полезны упражнения на сопоставление интервальных цепочек и аккордовых гармонических оборотов с идентичным функциональным составом, на «заполнение» интервалов аккордами. Много внимания следует уделять: игре на инструменте интервальных цепочек, секвенций с тем, чтобы учащиеся приучались слышать одновременное звучание двух голосов, пропеванию отдельных интервалов, цепочек интервалов одноголосно нотами или на нейтральный слог, сочетая пение одного из голосов с игрой другого, двухголосному пению дуэтом или группой учащихся, при этом следует приучать их слушать «внутренним» слухом движение каждого голоса. Раздел V. Интервалы В развитии и воспитании музыкального слуха важная толь принадлежит освоению интервалов. Это обусловлено выразительными и структурными свойствами интервалов, одяюшихся носителями мелодического, гармонического, . вдового и тембрального начал в музыке. В работе над интервалами преподаватели должны избегать горматьного их прохождения, заключающегося в перечислении цифровых данных ступеневой и тоновой величин и построении в нотных тетрадях. Следует показать каждый интервал нд музыкальных примерах, отражающих соотношение различных ступеней лада, в разной ритмической организации Выразительное значение мелодических и гармонических интервалов различно, поэтому следует разделять работу над слуховым восприятием мелодических и гармонических интервалов. Мелодический интервал — это, прежде всего, интонация. Основным приемом работы над мелодическими интервалами является их пропевание: на ступенях тональности — е газрешением и без разрешения, цепочек интервалов в тональности и от звука, диатонических и хроматических сек- зе-ший. отдельных восходящих и нисходящих интервалов от таука и т. д. Навык интонирования мелодических интерва- злв необходим для пения с листа. При этом следует фикси- гозать внимание на их интонационной выразительности, гтобы интервал воспринимался как элемент художественного целого и связывался с общим развитием мелодии. Определение мелодических интервалов на слух с пропеванием нотами помогает учащимся в записи одноголосных диктантов. В работе над гармоническими интервалами нужен несколько иной подход.