Читать онлайн «Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы»

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ АПН СССР M. W. ГРАБАРЬ К. А. КРАСНЯНСКАЯ ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ МОСКВА • «ПЕДАГОГИКА» 1977 371 Печатается по решению Г 7Г> Редакционно-издательского совета АПН СССГ Грабарь Мстислав Игоревич, Краснянская Клара Алексеевна ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ. Нопараметричсскис методы Заведующая редакцией И. Н. Цекова. Редактор В. Г. Иоффе. Художник Н. И. Суслов, Художественный редактор Е. Э. Дятлопа. Технический редактор О. Н. Самойлова. Корректор В. Н, Рейбекель. ИБ 215, Сдано в набор 2104 77 г Подписано н печать 30 08. 77 г А-01652 Формат S4Xl08V. r. Бумага тип. № 2. Печ. л 4. 25 Уел неч. л. 7Л Уч изд. л. 0. 00 Тираж 3000 эк:». (БЗ—29—13—77 г. ) Заказ 224 Цена 50 коп. Издательство «Педагогика» Академии педагогических наук СССР и Государственного комитета Совета Министров СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли Москва» 107066. Лефортовский пер , 8 Подольский филиал ПО «Периодика» Союлнолнграфпрома при Государственном комитете Совета Министров СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли г. Подольск, ул. Кирова, д. 25 Грабарь М. И. , Краснянская К. А. Г 75 Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрическис методы. М„ «Педагогика», 1977. 136 с. с ил. (Науч. -исслед. ин-т содержания и методов обучения Акад. лед. наук СССР). Книга посвящена проблеме проверки гипотез, возникающих в педагогических исследованиях, с помощью методов математической статистики. Рассматриваются общие принципы, на основе которых осуществляется такая проверка. Изложение каждого конкретного метода сопровождается примерами его использования на материале педагоги- ч ос к и х и с с л слова i ш й. Книга адресуется научным работникам в области педагогики. НСИХОЛ01ии, социологии. ^ 60300—059 Г БЗ-29-13-77. 005(01)—77 © Издательство «Педагогика», 1977 г. бВЕДЕНИБ Педагогические явления и процессы обладают с точки зрения возможностей применения методов теории вероятностей и математической статистики для изучения этих явлений и процессов следующими особенностями. Во-первых, весьма слабо разработана до настоящего времени практика измерений случайных величии, характеризующих те или другие стороны (состояния) педагогических явлений и процессов, что главным образом п препятствует проведению объективного количественного анализа при изучении сложных закономерностей этих процессов. Во-вторых, неизвестны и не могут быть установлены с помощью качественного анализа типы вероятностных законов распределения упомянутых выше случайных величин. Указанные особенности не позволяют исследователям-педагогам применять в своей работе методы математической статистики по аналогии с тем, как эти методы применяются в естественных или технических науках. Поэтому одной из задач, возникающих в связи с «математизацией» педагогической науки, является задача классификации, с одной стороны, самих педагогических проблем, а с другой — вероятностных и статистических методов с целью определения, какие именно методы теории вероятностей и математической статистики пригодны для решения той или иной педагогической проблемы.