Читать онлайн «Введение в профессионально-педагогическую специальность»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ (РОСОБРАЗОВАНИЕ) ПЕНЗЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ СИСТЕМА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. Н. Люсев, Т. П. Люсева, И. М. Морозова ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Учебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально- педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050501. 18 – Профессиональное обучение (экономика и управление) Пенза 2012 1 УДК 378 (07) ББК 74. 58Я7 Л 95 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена И. В. Марусева; кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики ПГПУ им. В. Г. Белинского О. В. Дунаева Люсев В. Н. , Люсева Т. П. , Морозова И. М. Л 95 Введение в профессионально-педагогическую специаль- ность: Учебное пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. технол. академии, 2012. – 264 с. Учебное пособие подготовлено на кафедре профессиональной педагогики и психологии Пензенской государственной технологической академии и предназначено для студентов специальности 050501 «Профессиональное обучение (по отраслям)». Пособие раскрывает содержание специальности, знакомит с основными педагогическими понятиями. УДК 378 (07) ББК 74. 58Я7  Пензенская государственная технологическая академия, 2012  Люсев В. Н. , Люсева Т. П. , Морозова И. М. , 2012 2  Введение Дисциплина “Введение в профессионально-педагогическую спе- циальность” относится к общепрофессиональному циклу дисциплин специальности “Профессиональное обучение (по отраслям)”. Объект дисциплины просматривается уже в ее названии – специальность “Профессиональное обучение (по отраслям)”. Предмет дисциплины определяет, какую сторону объекта изучения рассматривает данная дисциплина. Выявить предмет нам поможет Государственный обра- зовательный стандарт (ГОС) специальности “Профессиональное обу- чение (по отраслям)”, устанавливающий основное содержание дис- циплины (Приложения 3, 4). Исходя из этого, предметом дисципли- ны “Введение в профессионально-педагогическую специальность” является содержание подготовки, квалификационная характеристи- ка профессионально-педагогической специальности. После изучения дисциплины “Введение в профессионально-пе- дагогическую специальность” студенты должны: знать: • что представляет собой профессионально-педагогическая специальность; • историю становления профессии учителя вообще и профес- сионально-педагогической специальности в частности; • особенности и отличия квалификации педагога профессиональ- ного обучения от квалификации учитель общеобразовательной шко- лы; • структуру специальности “Профессиональное обучение (по отраслям)”; • образовательные отрасли и специализации профессиональ- но-педагогической специальности; • перспективы развития профессионально-педагогическогоо образования; • структуру и содержание профессионально-педагогической деятельности; • требования к личности педагога профессионального обуче- ния, его профессионально-значимые качества, способности; • пути и формы профессионального становления педагога про- фессионального обучения; • личностно ориентированные технологии, применяемые в про- 3 фессиональном образовании; • основную документацию, определяющую подготовку по спе- циальности “Профессиональное обучение (по отраслям)”; • формы и методы освоения квалификации педагог профессио- нального обучения по программе вуза; уметь: • различать понятия “специальность”, “образовательная от- расль” и “специализация”; • строить профессиограмму педагога профессионального обу- чения в соответствующей отрасли; • работать с нормативной документацией специальности “Про- фессиональное обучение (по отраслям)”; • рационально организовать свое обучение в вузе; • структурировать учебный материал, составлять конспект от- вета, выделять основную мысль; • подбирать литературу по любой теме и правильно оформлять библиографический список; • четко определять, что относится к компетенции педагога про- фессионального обучения; • критически и творчески анализировать имеющийся педаго- гический опыт.