Читать онлайн «Сборник научно-методических статей по математике. Выпуск 7»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СССР МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СССР Рекомендовано Учебно-методическим управлением по высшему образованию СБОРНИК НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СТАТЕЙ ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ВУЗАХ ВЫПУСК 7 МОСКВА «ВЫСШАЯ ШКОЛА» 1978 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Н. В. Азбелев, И. Н. Бронштейн, I Р. С. Гутер (ответственный редактор), Д. А. Добротин, А. М. Лопшиц, Т. Н. Маслова (секретарь), Е. Н. Мирославлев» А. Д. Мышкис, | Б. О. Солоноуц Материалы направлять по адресу: 103753, ГСП, Москва, ул. Жданова, 11, Министерство высшего и среднего специального образования СССР, Учебно-методическое . управление по высшему образованию, редакция сборников «Проблемы преподавания математики в вузах». © Издательство «Высшая школа», 1978 г. МАТЕРИАЛЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА О МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ВУЗАХ В ПЕРИОД НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА Б. В. Гнеденко (Москва) За последние десятилетия математические методы проникли во многие области научных исследований и практической деятельности, в которых еще совсем недавно царил дух прикидок на уровне «здравого смысла». Расширение и углубление роли математики в жизни человечества накладывает на математиков, работающих в вузах, ответственные обязанности. Именно на наши плечи ложится приближение содержания и объема математического образования студентов к нуждам общества, а также показ на всех этапах обучения действенной мощи математики для познания мира и практической деятельности. Но для того чтобы делать это квалифицированно, необходимо самим математикам участвовать в разработке актуальных проблем естествознания, экономики, инженерного дела, организации производства. Такое участие в решении актуальных задач практики не только расширит научные горизонты преподавателей вузов и приведет к постановке принципиально новых математических вопросов, но и окажет исключительное по силе психологическое воздействие на студенческую массу. Преподаватель в глазах студенчества будет не только передатчиком накопленных человечеством знаний, но и творцом нового, участником создания основ теории того дела, которому он предполагает посвятить свою жизнь. Этим будет не только укреплен авторитет преподавателя вуза, но и авторитет математики, как орудия прогресса избранной студентом области деятелвности. v Преподавание математики должно быть построено так, чтобы давать студентам не только тот объем знаний, который необходим для усвоение последующих дисциплин, но и систематически демонстрировать на доступных примерах возможность и необходимость использования математических методов для глубокого познания закономерностей реальных процессов. Студент должен увидеть, как расширение получаемого им объема математических сведений увеличивает возможности более глубокого и детального проникновения в природу вещей. Студенческая молодежь должна убедиться в том, что каждое математическое понятие, каждый комплекс математических идей имеет лишь ограниченные возможности для моделирования реальных явлений.