Читать онлайн «Язык и статистика»

Б* HL Головин ЯЗЫК И СТАТИСТИКА ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПРОСВЕЩЕНИН» М о с к в а 1971 4 « Г61 Головин Б. Н, Г61 Язык и статистика. М. , «Просвещение», 1970. 190 с. Автор знакомит студентов-филологов с применением статистки в языкознании, показывает основания и условия вероятностно- ста! исти че- ского изучения языка и речи. В работе приведены статистические таблицы, которые помогут читателям в изучении и применении методики статисти- ческого анализа. 7-1-2 БЗ Н» 15-1971-Л 14  ОТ АВТОРА Эта работа — результат десятилетнего знакомства со статистической методикой, десятилетнего опыта ее препо- давания студентам-филологам и ее применения в изучении языка и речи. Теперь известны н е с к о л ь к о вариантов статисти- ческой методики в языкознании. В книге речь идет об о д- н о м из этих вариантов, более близком автору и прове- ряемом в совместной работе со студентами и аспирантами в процессе учебных и исследовательских занятий. Можно думать, что преподаватели-филологи высших учебных заведений нуждаются сейчас не в математизации своего языка и своих научных представлений, а в доброй помощи математической науки. Такую помощь филолог почувствует тогда, когда научится применять некоторые, наиболее доступные инструменты математической стати- стики. Технология изготовления этих инструментов — де- ло математика, а их применение филологами может быть успешным и при минимальной математической подготов- лю, при помощи указании н разъяснений специальной лп- тературы. В вузовских лингвистических курсах «Введение в язы- кознание» и «Общее языкознание» предполагается изло- жение с в е д е н и й о м е т о д а х и м е т о д и к а х л и н г в и с т и ч е с к о г о а н а л и з а . Однако в су- ществующих пособиях по этим курсам соответствующие сведения или крайне скупы, или вообще отсутствуют; и если преподаватель и студент в пособии по введению в язы- кознание и общему языкознанию все же встречает кое-ка- кие сведения о сравнительно-исторической, сопоставитель- ной и некоторых структурных методиках, то о методиках статистических в этих пособиях, в сущности, нет никаких положительных сведений. Автор хотел помочь своей работой, прежде всего, пре- подавателю-лингвисту, читающему общие и специальные лингвистические курсы, студенту-филологу, изучающему и применяющему современные методики лингвистического анализа» учителю-словеснику, готовому применить стати- стику в решении задач, связанных с развитием речи школь- ника. Автор хотел показать читателю наиболее доступные инструменты математической статистики, необходимые при решении многих проблем, интересующих и лингви- ста, и литературоведа, и психолога, и специалиста в обла- сти научно-технической информации, и преподавателя выс- шей и средней школы, связанного с изучением языка и литературы. Одну из главных своих задач автор видел в том, чтобы дать читателю по возможности доступное для нематемати- ка изложение всех сведений, относящихся к собственно математической стороне описываемой методики.