Читать онлайн «Учимся слушать и слышать от 0 до 3 лет»






М. Г. БОРИСЕНКО, Т. А. ДАТЕШИДЗЕ, Н. А. ЛУКИНА
УЧИМСЯ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ


Санкт-Петербург
«Паритет»
2003
УДК 373 Б82
Рисунки И. С. Авдеевой
Борисенко М. Г. , Датешидзе Т. А. , Лукина Н. А.
Б82 Учимся слушать и слышать. — СПб. : ♦ Паритет», 2003. — 144 с. — (Серия <■ Рождаюсь. Расту. Развиваюсь»).
18ВМ 5-93437-140-1
Методическое пособие содержит сведения по развитию слухового восприятия, внимания и памяти в соответствии с периодами возрастного развития ребенка от рождения до трех лет, наиболее благоприятными для освоения определенных видов деятельности, С учетом возрастных особенностей описаны скрининговые обследования слуха у детей первого, второго и третьего годов жизни.
В каждом возрастном периоде даны различные виды игр на формирование слуха у детей. Дидактические игры составлены с учетом лексических тем и сочетаются с работой по развитию речи детей раннего возраста.
Пособие адресовано как специалистам дошкольных учреждений, так и родителям.
УДК 373
© М. Г. Борисенко, Т. А. Датешидзе, Н. А. Лукина, 2002© К. О. Почтенная, оформление обложки, 20025—93437—140—1 © Редакционная подготовка. Издательство «Паритет», 2002
ПРЕДИСЛОВИЕ
Воспитание ребенка начинается с рождения. Исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии — с другой, показали, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определенный период жизни. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка, т. е. от рождения до трех лет. В детском саду воспитывать уже поздно. Такие зрелые способности, как мышление, творчество, чувства, развиваются после трех лет, но на сформированной к этому возрасту базе. Если в первые три года не образовалась прочная база, то очень тяжело научить использовать ее, а иногда и бесполезно.
Предлагаемая книга посвящена развитию одной из сторон психической деятельности человека, а именно становлению и совершенствованию слухового восприятия. В ней приводится практический материал по развитию слухового восприятия от рождения до трех лет, даны подробные методические пояснения. Идея построения книги — последовательное и планомерное педагогическое воздействие на ребенка.
Начиная со второго года жизни занятия строятся по тематическому принципу. Описанные особенности детей раннего дошкольного возраста в определенной степени могут быть использованы в качестве образца при обследовании.
Книга адресована как специалистам, занимающимся проблемами развития детей раннего дошкольного возраста, так и родителям, потенциальным и реальным, имеющим маленьких детей.
Каждый родитель должен овладеть основами педагогической культуры. Ее неотъемлемой частью являются психологические знания закономерностей развития ребенка, некоторым из которых и посвящена книга.
При ее создании авторы — логопеды-практики помимо собственных исследований опирались на труды Л. В. Неймана, Н. Д. Шматко, Т. В. Пе-лымской, И. В. Калмыковой, Т. Бауэра, М. Ибука и др.
Игры составлены с учетом педагогических требований и учитывают особенности детей данной возрастной группы:
необходимость опоры на наглядный материал;
необходимость последовательного перехода от простого к сложному;
систематичность проведения игр;
доступность материала, преподносимого ребенку (детям);
повторность с частичной новизной;
3
необходимость действенного участия ребенка в познании явленийокружающего мира;
обязательное соотнесение слова с обозначаемым предметом, слова —с действием, слова — с признаком;
многократное повторение нового слова взрослым;
выполнение действий ребенком (детьми) с предметами, которые обозначаются словом.
Игры связаны с лексическими и фонетическими темами.