Читать онлайн «SUPERинтеллект. Эффективный тренинг для развития природной гениальности.»

ББК 41. 8. 2 А 39 Оформление обложки Е. Сергиевской ISBN 5-289-02442-5 © «Ленинград», 2007  ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИНТЕЛЛЕКТЕ Т а к о й разный интеллект В наши дни традиционное представление об умственных способностях и способах их измерения и тренировки заметно меняется, подвергаясь все большей критике. Уже вы­ двинута не одна альтернативная концепция интеллекта. Авторитетнейший американский психолог Роберт Стернберг (Йельский уни­ верситет) считает, что традиционные тесты на IQ не дают полной оценки интеллектуаль­ ного развития. Они измеряют главным об­ разом аналитические способности человека, а интеллект, по Стернбергу, включает кроме этого важного компонента еще и творческие способности (творчество здесь понимается очень широко), и так называемый практичес­ кий интеллект (который обычно называют житейским). Что касается практического интеллекта, то задолго до Р. Стернберга об этом важном 5 компоненте ума упоминал еще Э. Торндайк, один из первых энтузиастов интеллектуаль­ ного тестирования. Он выделял социальный интеллект — «способность понимать людей и управлять ими, поступать разумно в чело­ веческих отношениях». Правда, Э. Торндайк считал социальный интеллект не составляю­ щей интеллекта, а приложением общего ин­ теллекта к сфере человеческого взаимодейс­ твия. Ховард Гарднер предложил теорию мно­ жественности видов интеллекта. Он считает, что какого-то единого интеллекта не сущест­ вует, и выделяет семь его видов, которые функ­ ционируют независимо от других по своим собственным правилам. Какие же это виды по Гарднеру? • Лингвистический интеллект — способ­ ность использовать речь для того, чтобы со­ здавать и передавать информацию, стимули­ ровать ее поиск. • Музыкальный интеллект — способ­ ность исполнять, сочинять музыку или полу­ чать от нее удовольствие. • Логико-математический интеллект — способность исследовать категории, взаимо­ отношения и структуры путем манипули­ рования объектами, символами, знаками и 6 экспериментировать упорядоченными обра­ зами. • Пространственный интеллект — спо­ собность представлять объект и манипулиро­ вать им в уме, воспринимать и создавать зри­ тельные или пространственные композиции. • Телесно-кинестезический интеллект — способность формировать и использовать двигательные навыки (в спорте, исполнитель­ ском искусстве, ручном труде). • Личностный интеллект, в котором пред­ лагается рассматривать две стороны — интра- личностный и интерличностный интеллект. Интраличностный интеллект — это способ­ ность управлять своими чувствами, различать их и использовать эту информацию в своей деятельности (например, как это делает пи­ сатель при написании книги). Интерличнос­ тный интеллект — это способность замечать и понимать потребности и намерения других людей, управлять их настроением, предвидеть их поведение в разных ситуациях. Конечно, определение личностного интел­ лекта X.