Читать онлайн «Дар дислексии»
Автор Рональд Дейвис
Рональд Д. Дейвис
Дислексия
В честь Гарольда Джозефа Андерсона и в память о нем, о человеке, которому не было безразлично
Содержание
Предисловие д-ра Джоун Смит vii
Примечание автора xiv
Введение xv
Выражения благодарности xvii
Часть первая. Что такое дислексия на самом деле.
Глава 1. Лежащий в основе талант. 3Глава 2. Неспособность к обучению. 8Глава 3. Последствия дезориентации. 15Глава 4. Дислексия в действии. 21Глава 5. Компульсивные решения. 28Глава 6. Проблемы с чтением. 33Глава 7. Проблемы с орфографией. 39Глава 8. Проблемы с математикой. 42Глава 9. Проблемы с почерком. 46Глава 10Новейший вид неспособности: СДВ54Глава 11Неуклюжесть. 62Глава 12. Реальное решение. 66Часть вторая. Маленький П. Д. - эволюционная теория
дислексии
Глава 13. Откуда берется дислексия. 75
Глава 14. Двухлетний ребенок и котенок. 80
Глава 15. Возраст от трех до пяти лет. 83
Глава 16. Первый день в школе. 86
Глава 17. Возраст неспособности к обучению. 92
Часть третья. Дар
Глава 18. Понимание таланта. 102
Глава 19. Любопытство. ПО
Глава 20. Творческие способности. 113
Глава 21. Дар мастерства. 117
Часть четвертая. Что мы с этим делаем
Глава 22. Как это можно определить? 122
Глава 23. Симптомы дезориентации. 127
Глава 24. Умственный глаз. 132
Глава 25. Выполнение процедур Дейвиса. 138
Глава 26. Оценка способности восприятия. 145
Глава 27. Переключение. 155
Глава 28. Разрядка и проверка. 184
Глава 29. Точная настройка. 192
Глава 30. Кординация. 200 Глава 31. Основная форма методики "Освоение символов". 204
Глава 32. Три шага к легкому чтению. 220 Глава 33. "Освоение символов" применительно к словам. 229
Глава 34. Продолжение процесса. 244
Рекомендуемая справочная литература 248
Глоссарий 251
Указатель 259
Предисловие
За двадцать пять лет работы с учениками, у которых наблюдалась неспособность к обучению, я пришла к выводу, что всегда именно ученик учит меня тому, что я должна знать. Поэтому для меня не является удивительным, что дислектик взялся научить нас тому, что мы должны знать о дислексии.
Как ученик, Рон Дейвис страдал от несправедливости, неправильного отношения и унижения, с которыми знакомо большинство людей с уникальным способом обучения, называемым "дислексия". Сочетание таланта и неспособности, описанное в книге Рона, будет сразу же узнано другими, кто обладает этим уникальным сочетанием умения и затруднения.
Как учитель, Рон Дейвис предоставляет нам личное и основанное на опыте понимание того, с чем сталкивается ученик-дислектик. Понятными нам словами он описывает, как отличается процесс обучения для человека с дислексией. Он делает ощущения реальными и, делая это, дает нам внутреннее понимание процесса, необходимое для эффективного обучения.
VII
предисловие
Ключи достижений Рона открыли четыре разных замка, стоящих на пути обучения:
Ключ к пониманию того, что способ обучения у дислектика, фактически, является талантом.
Ключ к постижению пространственного восприятия, характерного для дислектика.
Ключ к концептуализации дезориентации.
Ключ к методам контролирования дезориентации и, следовательно, контролирования симптомов дислексии.
Дислектический синдром проявляется в широком разнообразии симптомов.
Дислексия
В честь Гарольда Джозефа Андерсона и в память о нем, о человеке, которому не было безразлично
Содержание
Предисловие д-ра Джоун Смит vii
Примечание автора xiv
Введение xv
Выражения благодарности xvii
Часть первая. Что такое дислексия на самом деле.
Глава 1. Лежащий в основе талант. 3Глава 2. Неспособность к обучению. 8Глава 3. Последствия дезориентации. 15Глава 4. Дислексия в действии. 21Глава 5. Компульсивные решения. 28Глава 6. Проблемы с чтением. 33Глава 7. Проблемы с орфографией. 39Глава 8. Проблемы с математикой. 42Глава 9. Проблемы с почерком. 46Глава 10Новейший вид неспособности: СДВ54Глава 11Неуклюжесть. 62Глава 12. Реальное решение. 66Часть вторая. Маленький П. Д. - эволюционная теория
дислексии
Глава 13. Откуда берется дислексия. 75
Глава 14. Двухлетний ребенок и котенок. 80
Глава 15. Возраст от трех до пяти лет. 83
Глава 16. Первый день в школе. 86
Глава 17. Возраст неспособности к обучению. 92
Часть третья. Дар
Глава 18. Понимание таланта. 102
Глава 19. Любопытство. ПО
Глава 20. Творческие способности. 113
Глава 21. Дар мастерства. 117
Часть четвертая. Что мы с этим делаем
Глава 22. Как это можно определить? 122
Глава 23. Симптомы дезориентации. 127
Глава 24. Умственный глаз. 132
Глава 25. Выполнение процедур Дейвиса. 138
Глава 26. Оценка способности восприятия. 145
Глава 27. Переключение. 155
Глава 28. Разрядка и проверка. 184
Глава 29. Точная настройка. 192
Глава 30. Кординация. 200 Глава 31. Основная форма методики "Освоение символов". 204
Глава 32. Три шага к легкому чтению. 220 Глава 33. "Освоение символов" применительно к словам. 229
Глава 34. Продолжение процесса. 244
Рекомендуемая справочная литература 248
Глоссарий 251
Указатель 259
Предисловие
За двадцать пять лет работы с учениками, у которых наблюдалась неспособность к обучению, я пришла к выводу, что всегда именно ученик учит меня тому, что я должна знать. Поэтому для меня не является удивительным, что дислектик взялся научить нас тому, что мы должны знать о дислексии.
Как ученик, Рон Дейвис страдал от несправедливости, неправильного отношения и унижения, с которыми знакомо большинство людей с уникальным способом обучения, называемым "дислексия". Сочетание таланта и неспособности, описанное в книге Рона, будет сразу же узнано другими, кто обладает этим уникальным сочетанием умения и затруднения.
Как учитель, Рон Дейвис предоставляет нам личное и основанное на опыте понимание того, с чем сталкивается ученик-дислектик. Понятными нам словами он описывает, как отличается процесс обучения для человека с дислексией. Он делает ощущения реальными и, делая это, дает нам внутреннее понимание процесса, необходимое для эффективного обучения.
VII
предисловие
Ключи достижений Рона открыли четыре разных замка, стоящих на пути обучения:
Ключ к пониманию того, что способ обучения у дислектика, фактически, является талантом.
Ключ к постижению пространственного восприятия, характерного для дислектика.
Ключ к концептуализации дезориентации.
Ключ к методам контролирования дезориентации и, следовательно, контролирования симптомов дислексии.
Дислектический синдром проявляется в широком разнообразии симптомов.
