Министерство образования Российской Федерации
Волгоградский государственный педагогический университет
Научно-исследовательская лаборатория
"Аксиологическая лингвистика"
В. И. Карасик
Языковой круг:
личность, концепты, дискурс
Волгоград
"Перемена"
2002
ББК 81. 0 + 81. 432. 1
К 21
Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор С. Г. Воркачев;
доктор филологических наук, профессор М. Л. Макаров;
доктор филологических наук, профессор В. М. Савицкий. Карасик В. И. К 21 Языковой круг: личность, концепты, дискурс. –
Волгоград: Перемена, 2002. – 477 с. ISBN 5–88234–552–2
В монографии обсуждаются актуальные проблемы
лингвокультурологии и теории дискурса. Предлагается
типология языковых личностей в ценностном,
познавательном и поведенческом аспектах. Рассматриваются культурные концепты – кванты
переживаемого знания, совокупность которых является
концентрированным опытом человечества, этноса,
социальной группы и личности. Анализируются
социолингвистические и прагмалингвистические типы
дискурса как текста в ситуации реального общения. Адресуется филологам и широкому кругу
исследователей, разрабатывающих основы
интегральной науки о человеке. ББК 81. 0 + 81. 432. 1
ISBN 5–88234–552–2 © В. И. Карасик, 2002
2
Оглавление
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава 1. Языковая личность . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1. 1. Типы языковой личности . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. 2. Аспекты изучения языковой личности . . . . . . 19
1. 2. 1 Ценностный аспект языковой личности . .
. . 21
1. 2. 2. Познавательный аспект языковой личности 30
1. 2. 3. Поведенческий аспект языковой личности . 45
Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Глава 2. Культурные концепты . . . . . . . . . . . . . . . . 73
2. 1. Проблемы лингвокультурологии . . . . . . . . . . . 73
2. 2. Концепт как категория лингвокультурологии . 89
2. 3. Культурные доминанты в языке . . . . . . . . . . . 116
2. 4. Лингвокультурные характеристики
грамматических категорий . . . . . . . . . . . . . . . . 144
2. 5.