Читать онлайн «Родительское собрание»
Автор Азиз Несин
Родительское собрание
«Подготовка детей с недостатками речи к школе»
Подготовительный этап
(предварительная работа)
Рассылка приглашения родителям.
Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребёнок идти в школу?», с помощью которого родители могут достаточно объективно оценить подготовленность ребёнка к школе (приложение 1).
Выставка детских рисунков на школьную тему.
Подготовка плакатов:
Грамоте учиться – всегда пригодиться.
Красна птица пером, а человек умом.
«Счастье даётся только знающим» (И. Бунин).
Выставка методической литературы по подготовке детей к школе: по обучению грамоте, чтению, письму, логическому мышлению.
Оформление папок – раскладушек «Советы, памятки учителя-логопеда, воспитателя, учителя начальных классов» (приложение 2).
Ход собрания.
Выступление учителя начальных классов
«Требования начальной школы к речевому развитию детей»
2. Выступление учителя-логопеда
«Речевая готовность ребёнка к школе»
Наиболее значимым для ребёнка 7 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становиться школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребёнка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:
хорошее физическое развитие ребёнка;
развитый физический слух;
развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
нормальное функционирование ЦНС;
владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счётные операции);
произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;
коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.
На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинают формироваться новые, необходимые для обучения качества. Готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не завершается в первом классе, так как включает не только качественную характеристику запаса знаний и представлений, но и уровень развития обобщающей деятельности мышления.
Школьное обучение предъявляет ребёнку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к обучению, т. е. осознание им общественной значимости его новой деятельности. Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребёнком родного языка как средства общения. Перечислим их.
1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребёнок должен владеть правильным, чётким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трёх звуков типа ауи; анализ обратного слога гласный-согласный типа ап; слышать и выделять первый и последний и последний согласный звук в слове и т. д.
«Подготовка детей с недостатками речи к школе»
Подготовительный этап
(предварительная работа)
Рассылка приглашения родителям.
Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребёнок идти в школу?», с помощью которого родители могут достаточно объективно оценить подготовленность ребёнка к школе (приложение 1).
Выставка детских рисунков на школьную тему.
Подготовка плакатов:
Грамоте учиться – всегда пригодиться.
Красна птица пером, а человек умом.
«Счастье даётся только знающим» (И. Бунин).
Выставка методической литературы по подготовке детей к школе: по обучению грамоте, чтению, письму, логическому мышлению.
Оформление папок – раскладушек «Советы, памятки учителя-логопеда, воспитателя, учителя начальных классов» (приложение 2).
Ход собрания.
Выступление учителя начальных классов
«Требования начальной школы к речевому развитию детей»
2. Выступление учителя-логопеда
«Речевая готовность ребёнка к школе»
Наиболее значимым для ребёнка 7 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становиться школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребёнка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:
хорошее физическое развитие ребёнка;
развитый физический слух;
развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
нормальное функционирование ЦНС;
владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счётные операции);
произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;
коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.
На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинают формироваться новые, необходимые для обучения качества. Готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не завершается в первом классе, так как включает не только качественную характеристику запаса знаний и представлений, но и уровень развития обобщающей деятельности мышления.
Школьное обучение предъявляет ребёнку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к обучению, т. е. осознание им общественной значимости его новой деятельности. Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребёнком родного языка как средства общения. Перечислим их.
1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребёнок должен владеть правильным, чётким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трёх звуков типа ауи; анализ обратного слога гласный-согласный типа ап; слышать и выделять первый и последний и последний согласный звук в слове и т. д.
